【摘要】：本文聚焦于20世紀(jì)60年代大學(xué)生這個(gè)特殊群體,就中、法兩國學(xué)生的成長背景,運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前的困惑、不滿,運(yùn)動(dòng)過程中的表現(xiàn)、所犯的錯(cuò)誤等方面進(jìn)行對比研究,希望能引起社會(huì)各界對學(xué)生成長給予更多的關(guān)注。 1960年代,資本主義面臨重大轉(zhuǎn)軌,國際共運(yùn)面臨巨大的困難,是各種矛盾集中爆發(fā)的時(shí)代。中、法青年同時(shí)感受到了時(shí)代的脈搏,領(lǐng)先發(fā)難,激化了社會(huì)矛盾,造成了空前的革命氣氛,使兩國政府苦惱不堪:巴黎“五月革命”使法蘭西第五共和國風(fēng)雨飄搖,中國的紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)使整個(gè)政府幾乎癱瘓、社會(huì)失序,從來沒有一場學(xué)生運(yùn)動(dòng)能產(chǎn)生如此重大的影響力和破壞力。然而,由于運(yùn)動(dòng)到來的十分突然,學(xué)生們還沒來得及作好理論準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備和思想統(tǒng)一準(zhǔn)備,使這場運(yùn)動(dòng)沒有明確的革命步驟、革命目標(biāo)以及如何建立新社會(huì)的具體步驟。提出了問題,鬧得天翻地覆,卻沒有解決任何問題,只破壞,不建設(shè),具有強(qiáng)烈的自發(fā)性和盲目性,不可避免的走向失敗。 本文的行文思路是先分別論述中、法兩國學(xué)生運(yùn)動(dòng)的起因和過程,再來作兩者的比較,以使脈絡(luò)更清晰,論述更集中。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：K27;K565.5

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本文編號(hào)：2741198