張之洞唐浩明_《華中師范大學(xué)》2014年碩士論文
本文關(guān)鍵詞:張之洞與清末留日學(xué)生管理,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《華中師范大學(xué)》 2014年
張之洞與清末留日學(xué)生管理
余秀
【摘要】:張之洞不僅是中國(guó)近代史上著名的教育改革家,而且是大力提倡并踐行留學(xué)教育的開拓者之一,在清末留日學(xué)生管理制度的演變過程中扮演著舉重若輕的角色。 甲午中日海戰(zhàn),泱泱中華大國(guó)竟然敗給東洋小國(guó)日本,舉國(guó)上下非常震驚。以張之洞為代表的清朝士大夫痛定思痛,積極探討日本迅速崛起的原因,以便從中找到強(qiáng)國(guó)的捷徑。張之洞作《勸學(xué)篇·游學(xué)》一文,具體分析派遣學(xué)生去日本留學(xué)的必要性和益處。在踐行留日教育的過程中,張之洞在繼承中國(guó)傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)理念,借鑒早期留學(xué)歐美的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及思慮留日學(xué)生界自身的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,形成了一套完整的留學(xué)管理思想。 張之洞對(duì)留日學(xué)生的管理措施按時(shí)間順序大體可分為兩個(gè)階段,在擔(dān)任地方督撫時(shí)他對(duì)于留日學(xué)生的管理大體來講較為寬松,這一時(shí)期他對(duì)留日學(xué)生的管理措施主要包括三個(gè)方面,一為制定管理留日學(xué)生章程,二為設(shè)置留日學(xué)生監(jiān)督以加強(qiáng)海外管理,三為請(qǐng)求日方協(xié)助管理。進(jìn)駐中央內(nèi)閣時(shí)期的張之洞對(duì)留日學(xué)生管理進(jìn)行反思,對(duì)于留日學(xué)生管理也漸漸趨向嚴(yán)格,主要體現(xiàn)在提高派遣留日學(xué)生資格、奏請(qǐng)學(xué)部主持留學(xué)生歸國(guó)考試、嚴(yán)格電查和限制任用留日學(xué)生三個(gè)方面。這種變化是由張之洞自身身份地位變化以及同盟會(huì)成立后留日學(xué)生思想日益激進(jìn)導(dǎo)致的。 縱觀張之洞在前后兩個(gè)時(shí)期管理留日學(xué)生的措施,很明顯可以看出其管理措施有如下四個(gè)特點(diǎn),即由相對(duì)寬松到日趨嚴(yán)格,留日學(xué)生管理政策由地方性建議上升到國(guó)家性政策,由注重國(guó)外管理到側(cè)重選拔、歸國(guó)任用,管理實(shí)際效果與管理設(shè)想存在著悖論。這種悖論的出現(xiàn)反映了清政府“師日”過程中的無奈和困境,也表明在一個(gè)呈現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)的社會(huì)里,管理留日學(xué)生只能治標(biāo)但不能治本。 雖然張之洞管理留日學(xué)生的措施并沒有達(dá)到挽救清王朝江河日下的政治統(tǒng)治的主觀愿望,但在客觀上推動(dòng)了晚清留學(xué)教育的管理從無序混亂向有序、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。
【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號(hào)】:K252
【目錄】:
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