本文關鍵詞：張之洞與清末留日學生管理，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學》 2014年

張之洞與清末留日學生管理

余秀  

【摘要】：張之洞不僅是中國近代史上著名的教育改革家,而且是大力提倡并踐行留學教育的開拓者之一,在清末留日學生管理制度的演變過程中扮演著舉重若輕的角色。 甲午中日海戰(zhàn),泱泱中華大國竟然敗給東洋小國日本,舉國上下非常震驚。以張之洞為代表的清朝士大夫痛定思痛,積極探討日本迅速崛起的原因,以便從中找到強國的捷徑。張之洞作《勸學篇·游學》一文,具體分析派遣學生去日本留學的必要性和益處。在踐行留日教育的過程中,張之洞在繼承中國傳統(tǒng)的教育督導理念,借鑒早期留學歐美的經(jīng)驗教訓以及思慮留日學生界自身的實際情況的基礎上,形成了一套完整的留學管理思想。 張之洞對留日學生的管理措施按時間順序大體可分為兩個階段,在擔任地方督撫時他對于留日學生的管理大體來講較為寬松,這一時期他對留日學生的管理措施主要包括三個方面,一為制定管理留日學生章程,二為設置留日學生監(jiān)督以加強海外管理,三為請求日方協(xié)助管理。進駐中央內(nèi)閣時期的張之洞對留日學生管理進行反思,對于留日學生管理也漸漸趨向嚴格,主要體現(xiàn)在提高派遣留日學生資格、奏請學部主持留學生歸國考試、嚴格電查和限制任用留日學生三個方面。這種變化是由張之洞自身身份地位變化以及同盟會成立后留日學生思想日益激進導致的。 縱觀張之洞在前后兩個時期管理留日學生的措施,很明顯可以看出其管理措施有如下四個特點,即由相對寬松到日趨嚴格,留日學生管理政策由地方性建議上升到國家性政策,由注重國外管理到側重選拔、歸國任用,管理實際效果與管理設想存在著悖論。這種悖論的出現(xiàn)反映了清政府“師日”過程中的無奈和困境,也表明在一個呈現(xiàn)嚴重危機的社會里,管理留日學生只能治標但不能治本。 雖然張之洞管理留日學生的措施并沒有達到挽救清王朝江河日下的政治統(tǒng)治的主觀愿望,但在客觀上推動了晚清留學教育的管理從無序混亂向有序、規(guī)范化轉變。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：K252
【目錄】：

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本文編號：160703