本文關(guān)鍵詞： 東北淪陷時期 哈爾濱 初等教育　出處：《哈爾濱師范大學(xué)》2011年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：1898年,隨著中東鐵路的修建,哈爾濱開埠。在人口大量增加的同時,哈爾濱的初等教育隨之萌芽,初期主要是俄國人憑借經(jīng)濟實力建立的各種學(xué)校,清末新政后,華人學(xué)校逐步增加。辛亥革命后,特別是收回教育權(quán)后,哈爾濱初等教育得到了相當(dāng)發(fā)展,教育體系、教育制度相對完備,學(xué)校學(xué)生數(shù)量不斷增加,到九·一八事變前,哈爾濱的初等教育已初具規(guī)模,并呈現(xiàn)健康發(fā)展的趨勢。日本發(fā)動九·一八事變后,占據(jù)東北,為達到掠奪資源,永久占據(jù)東北的目的,強制推行奴化教育,哈爾濱的初等教育迅速的殖民化,教育方針從貫徹具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的“三民主義”演變?yōu)樨瀼胤饨ㄒ庾R神話色彩的“王道主義”及“惟神之道”;教育行政機構(gòu)為適應(yīng)日偽教育形勢的不斷發(fā)展幾經(jīng)調(diào)整；為滿足日偽需要培養(yǎng)初級勞動力,對學(xué)制教科目進行大幅改制；對奴化教育的主要工具——教師實施再教育,重新培養(yǎng)并加強控制；對教科書的內(nèi)容進行大幅修改,為日本的侵略編造借口,為日偽的統(tǒng)治制造理論依據(jù)；對學(xué)生從精神上進行“洗腦”,利用日常的行為、儀式及日本文化對學(xué)生進行潛移默化的奴化教育和日本同化教育。希望通過這些來達到摧毀東北民族意識和反抗精神,實現(xiàn)長期占有東北,掠奪資源的目的。日偽在哈爾濱十三年的奴化教育給哈爾濱的教育事業(yè)帶來嚴(yán)重的負面影響和不良的后果,也給受到奴化教育的學(xué)生帶來難以估量的危害。
[Abstract]:In 1898, with the construction of the railway in the Middle East, Harbin opened its port. With a large increase in population, primary education in Harbin began to sprout. At the beginning, it was mainly Russian schools built with economic strength. After the New deal in the late Qing Dynasty, The number of Chinese schools has gradually increased. After the Revolution of 1911, especially after the withdrawal of the right to education, Harbin's primary education has been considerably developed, the education system and the education system are relatively complete, and the number of students in schools has been increasing continuously. By the time of the September 18 incident, Primary education in Harbin has begun to take shape and has shown a trend of healthy development.After the September 18th incident, Japan occupied the Northeast and, in order to achieve the goal of plundering resources and permanently occupying the Northeast, it enforced enslavement education. Harbin's primary education was rapidly colonized. The educational policy has evolved from the "three people's principles" with bourgeois nature to the "monarchism" and "only God's way" of feudal consciousness and mythology, and has been adjusted several times to adapt to the continuous development of the educational situation of the Japanese and the false. In order to meet the needs of the Japanese and the Japanese, to train the primary labor force, to substantially reform the academic system and teaching subjects, to re-educate teachers, the main tool of enslavement education, to re-train and strengthen control, and to substantially revise the contents of textbooks, To make up excuses for Japanese aggression, to create a theoretical basis for the Japanese puppet rule, to "brainwash" students spiritually, and to make use of their daily behavior, Ritual and Japanese culture imperceptible enslavement education and Japanese assimilation education to students. Through these, we hope to destroy the northeast national consciousness and the spirit of resistance, and achieve long-term occupation of the Northeast. The purpose of plundering resources. The enslaved education of Japanese puppet in Harbin for 13 years has brought serious negative influence and bad consequence to Harbin's education cause, and also brought incalculable harm to the students who have been enslaved education.
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G629.29;K265

【參考文獻】

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本文編號：1532637