本文關(guān)鍵詞：軍需學(xué)校研究（1938-1946）

  更多相關(guān)文章： 建校 遷渝 軍需人才 辦學(xué)概況 學(xué)校精神

【摘要】：中國(guó)自古就沒(méi)有軍需專業(yè),更沒(méi)有軍需人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu),作戰(zhàn)與軍需補(bǔ)給等全憑軍隊(duì)首腦個(gè)人才德的運(yùn)用,軍隊(duì)的首腦不僅對(duì)軍隊(duì)具有軍事指揮權(quán),更具有絕對(duì)的財(cái)政支配權(quán)。而對(duì)財(cái)政的絕對(duì)支配權(quán)使軍隊(duì)首腦將一切財(cái)物視為己有,久而久之,貪污腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重,軍需積弊突顯。中華民國(guó)建立之后,政局稍顯穩(wěn)定,為了解決此種種軍需積弊,特別推行軍需獨(dú)立,于1912年3月20日建立軍需學(xué)校,專門培養(yǎng)軍需專門人才。軍需學(xué)校建立之后,受到政治及社會(huì)時(shí)局的影響,隨著政府幾經(jīng)遷徙,先是袁世凱竊取成果,軍需學(xué)校遷往北平,后北伐勝利,南京國(guó)民政府統(tǒng)一全國(guó),學(xué)校遷回南京。日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,為繼續(xù)辦學(xué),保存教育力量,相繼內(nèi)遷于江西吉安,1938年2月遷到重慶,1946年遷回南京。文章在開(kāi)篇論述了軍需學(xué)校建校的背景,包括歷史的淵源、自身內(nèi)部矛盾需要、國(guó)內(nèi)發(fā)展契機(jī)與國(guó)外軍需發(fā)展的刺激等幾方面;又明確論證了軍需學(xué)校的性質(zhì)——部屬軍事�？茖W(xué)校;同時(shí)對(duì)因日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞、國(guó)民政府遷都重慶等主要原因而使軍需學(xué)校遷往重慶作了詳細(xì)論述。在文章第二部分,主要論述了軍需學(xué)校的調(diào)整管理,先是對(duì)不斷改進(jìn)與完善,以期更好、更合理管理學(xué)校的機(jī)構(gòu)進(jìn)行了論述;其后對(duì)軍需專門學(xué)校未設(shè)其他專業(yè)而只設(shè)不同班級(jí)及相應(yīng)的課程設(shè)置,招生規(guī)定、師資力量、學(xué)生見(jiàn)習(xí)就業(yè)情況進(jìn)行了詳細(xì)的研究,全面的了解和認(rèn)識(shí)軍需學(xué)校。在文章的第三部分,詳細(xì)論述了軍需學(xué)校的精神,先是闡述當(dāng)時(shí)人們對(duì)于學(xué)校精神的不同看法或理解;其次是通過(guò)軍需學(xué)校校訓(xùn)的變化及社會(huì)環(huán)境的需求歸納論述其學(xué)校精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)——“公正嚴(yán)明”精神;然后分析論述學(xué)校精神是通過(guò)政治教育訓(xùn)話、教官實(shí)踐及模范學(xué)習(xí)等精神教育方式落實(shí)運(yùn)用到學(xué)員的生活方方面面,并對(duì)其產(chǎn)生積極影響;最后是分析論述軍需學(xué)校精神給予全體學(xué)生、教官戰(zhàn)勝困難信心及為軍需服務(wù)、矢志不渝、戰(zhàn)勝敵人的決心等重要意義。在文章的結(jié)尾部分,對(duì)唯一軍需人才培養(yǎng)學(xué)校的辦學(xué)特色及其對(duì)抗日的勝利、當(dāng)?shù)孛癖娢幕庾R(shí)的提升等歷史貢獻(xiàn)與軍需學(xué)校發(fā)展的局限進(jìn)行了總結(jié)性的陳述�？偟膩�(lái)說(shuō),軍需學(xué)校是當(dāng)時(shí)中國(guó)唯一一所專門培養(yǎng)軍需人才的學(xué)校,遷渝之后其招生辦法、班級(jí)設(shè)置、課程及課時(shí)數(shù)設(shè)置和教學(xué)管理等都有了較大的調(diào)整,符合其戰(zhàn)時(shí)的社會(huì)需求,為抗戰(zhàn)培養(yǎng)了大批的軍需人才,為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重要的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：建校 遷渝 軍需人才 辦學(xué)概況 學(xué)校精神
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G529;K26
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 1.緒論11-17
• 1.1 選題緣由與學(xué)術(shù)意義11-12
• 1.1.1 選題緣由11
• 1.1.2 學(xué)術(shù)意義11-12
• 1.2 研究綜述12-15
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 現(xiàn)有研究不足與本文創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 1.3 資料來(lái)源15
• 1.3.1 檔案資料及著作15
• 1.3.2 民國(guó)期刊及研究論文15
• 1.4 研究方法15-17
• 2.軍需學(xué)校的建立及遷渝17-26
• 2.1 軍需學(xué)校建立17-23
• 2.1.1 建校背景17-19
• 2.1.2 學(xué)校性質(zhì)19-20
• 2.1.3 艱辛探索20-23
• 2.2 軍需學(xué)校遷渝23-26
• 3.戰(zhàn)時(shí)需求與軍需學(xué)校的調(diào)整26-46
• 3.1 軍需學(xué)校機(jī)構(gòu)的設(shè)置與調(diào)整26
• 3.2 課程的設(shè)置與教學(xué)管理26-35
• 3.2.1 班級(jí)設(shè)置26-30
• 3.2.2 課程設(shè)置30-32
• 3.2.3 教學(xué)管理32-35
• 3.3 招生規(guī)定35-38
• 3.4 師資隊(duì)伍38-41
• 3.5 學(xué)生管理與見(jiàn)習(xí)、就業(yè)情況41-46
• 3.5.1 學(xué)生來(lái)源與結(jié)構(gòu)41-43
• 3.5.2 學(xué)生考核、見(jiàn)習(xí)與就業(yè)43-46
• 4.軍需學(xué)校精神46-54
• 4.1 “需�！钡木�46-51
• 4.1.1 眾說(shuō)紛紜的“需校精神”46-49
• 4.1.2 校訓(xùn)變化49-50
• 4.1.3“需校”精神“公正嚴(yán)明”50-51
• 4.2 精神教育方式51-52
• 4.3 “需�！本竦囊饬x52-54
• 5.軍需學(xué)校辦學(xué)特色、歷史貢獻(xiàn)與局限54-61
• 5.1 辦學(xué)特色54-57
• 5.1.1 唯一軍需人才培養(yǎng)學(xué)校54
• 5.1.2 班級(jí)設(shè)置適應(yīng)時(shí)局54-55
• 5.1.3 課程設(shè)置因班而異55-56
• 5.1.4 嚴(yán)明的考試紀(jì)律與獨(dú)特的學(xué)校精神56-57
• 5.2 歷史貢獻(xiàn)57-58
• 5.2.1 保存教育力量57
• 5.2.2 有效支持抗戰(zhàn)57-58
• 5.2.3 提高當(dāng)?shù)孛癖娢幕?/span>58
• 5.3 辦學(xué)困難與局限58-61
• 5.3.1 專職教官延聘困難59
• 5.3.2 教育書(shū)籍資料、儀器設(shè)備缺乏59
• 5.3.3 學(xué)生的素質(zhì)降低59
• 5.3.4 教育與實(shí)踐相脫節(jié)59-61
• 6.結(jié)語(yǔ)61-63
• 附表63-84
• 表 1：專科以上學(xué)校損失概況63-65
• 表 2：學(xué)校組織機(jī)構(gòu)65-69
• 表 3：各期學(xué)生班的課程及相應(yīng)課程課時(shí)數(shù)69-71
• 表 4：各期學(xué)員班的課程及相應(yīng)課程課時(shí)數(shù)71-72
• 表 5：各期軍需訓(xùn)練班的課程及相應(yīng)課程課時(shí)數(shù)72-74
• 表 6：軍需學(xué)校教職員名錄（1942年）74-84
• 附錄一：軍需學(xué)校在渝辦學(xué)期間部分同學(xué)名單84-97
• 附錄二：軍需學(xué)校相關(guān)圖（照）片97-101
• 參考文獻(xiàn)101-108
• 作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況108-109
• 致謝109

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 單補(bǔ)生;;我珍藏的軍需學(xué)校同學(xué)錄[J];黃埔;2012年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 趙龍;軍需學(xué)校研究（1938-1946）[D];重慶師范大學(xué);2016年

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本文編號(hào)：1013369