本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代羅馬尼亞語(yǔ)言教育政策研究

  更多相關(guān)文章： 羅馬尼亞 語(yǔ)言政策 教育

【摘要】：語(yǔ)言政策相關(guān)研究興起于20世紀(jì)50年代。雖然這門學(xué)科發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng),但因其具備較為突出的跨學(xué)科聯(lián)系性和豐富的實(shí)踐意義,在近年來(lái)逐漸成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)�！罢Z(yǔ)言教育政策”屬于語(yǔ)言政策的一個(gè)分支,它將教育作為研究核心,主要關(guān)注在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)生的語(yǔ)言規(guī)劃活動(dòng)及其社會(huì)影響。這不僅為語(yǔ)言學(xué)家開辟了新的研究視角,同時(shí)也為教育學(xué)研究提供了新思路。從宏觀上講,語(yǔ)言政策體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃的整體框架,相對(duì)直接并且客觀地反映了民族意識(shí)形態(tài)。從微觀上看,教育是語(yǔ)言政策實(shí)施的必要于段,與語(yǔ)言的興衰緊密相關(guān)。因此研究對(duì)象國(guó)的語(yǔ)言教育政策,有助于我們從根本上了解該國(guó)對(duì)某種語(yǔ)言及其文化內(nèi)涵的態(tài)度,從而進(jìn)一步分析語(yǔ)言現(xiàn)象背后的社會(huì)問題。在全球化時(shí)代背景下,國(guó)際往來(lái)愈加密切。語(yǔ)言作為人類交流的主要段,在跨文化交流中扮演了極其重要的角色。全面了解一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言政策有助于破除文化壁壘、促進(jìn)友好往來(lái)、加強(qiáng)國(guó)際合作。在“中國(guó)文化走出去”和“一帶一路”倡議的指導(dǎo)下,中羅兩國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的發(fā)展獲得了新契機(jī)。在這一背景下,對(duì)羅馬尼亞語(yǔ)言教育政策進(jìn)行深度剖析是十分有必要的。羅馬尼亞民族構(gòu)成復(fù)雜,政府為了協(xié)調(diào)各民族利益,在語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言教育方面一直投入頗多。1989年以后,為了更好地適應(yīng)國(guó)際環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟(jì),官方還推翻了原有的教育體制,對(duì)學(xué)制、課程、教材、教育機(jī)構(gòu)實(shí)施了一系列改革,而語(yǔ)言教育在新時(shí)代也呈現(xiàn)出不同于以往的特點(diǎn)。本文共分七章,旨在對(duì)當(dāng)代羅馬尼亞語(yǔ)言教育政策的制定和發(fā)展加以研究,從母語(yǔ)教育、少數(shù)民族語(yǔ)言教育和外語(yǔ)教育三個(gè)層面,按照從低到高的教育階段,分別對(duì)語(yǔ)言教育現(xiàn)狀、語(yǔ)言教育政策內(nèi)容和具體的實(shí)施推廣情況進(jìn)行總結(jié)歸納。第一章介紹研究對(duì)象,說明語(yǔ)言教育政策研究的內(nèi)容和范圍,概述國(guó)內(nèi)外對(duì)此問題的研究現(xiàn)狀及成果,闡明研究目的與意義。指出并闡述論文中采用的研究方法、資料搜集渠道和基本研究思路。第二章是羅馬尼亞教育政策概況。語(yǔ)言教育包含在教育學(xué)的大框架內(nèi),由于教育本質(zhì)上是一種文化手段,所以國(guó)家或文化強(qiáng)勢(shì)者往往利用這一手段實(shí)現(xiàn)重要目的。因此,語(yǔ)言教育和語(yǔ)言政策之間具有緊密聯(lián)系。本章首先對(duì)羅馬尼亞教育政策的制定進(jìn)行討論,研究政策出臺(tái)的具體過程以及其中影響決策的因素。其次,本章第三節(jié)將以《教育法》和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),對(duì)羅馬尼亞當(dāng)代語(yǔ)言教育狀況和語(yǔ)言教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)述。接下來(lái)的三至五章是本文的重點(diǎn)。按照慣例,語(yǔ)言教育政策的研究對(duì)象包括官方語(yǔ)言教育、少數(shù)民族語(yǔ)言教育和外語(yǔ)教育三個(gè)部分。第三到第五章分別從以上三部分入手,介紹了羅馬尼亞語(yǔ)言教育的現(xiàn)狀,語(yǔ)言政策演變過程(其中包括政策制定原則、特點(diǎn)和具體內(nèi)容)以及實(shí)施推廣情況。第六章列舉了當(dāng)前羅馬尼亞社會(huì)以及學(xué)界反映的語(yǔ)言教育熱點(diǎn)問題,結(jié)合前面章節(jié)中政策研究的內(nèi)容,提出對(duì)羅馬尼亞語(yǔ)言教育的思考。最后一個(gè)章節(jié)是本論文的結(jié)論部分。這一章將歸納羅馬尼亞語(yǔ)言教育政策的總體特點(diǎn),指出“全球化”對(duì)其帶來(lái)的影響以及未來(lái)的發(fā)展方向。論文采用的研究方法有文獻(xiàn)法和比較法兩種。文獻(xiàn)法在論文中通篇均有體現(xiàn),通過閱讀理論專著、對(duì)象國(guó)法律法規(guī)以及官方統(tǒng)計(jì)報(bào)告等文獻(xiàn),選取其中重要的論述或數(shù)據(jù),為本論文提供有力論據(jù)。比較法主要出現(xiàn)在第四章,本文嘗試將當(dāng)代羅馬尼亞的少數(shù)民族語(yǔ)言教育熱點(diǎn)問題與其他歐洲國(guó)家進(jìn)行比較,得出一些思考和啟示。相較前人研究,本文的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.系統(tǒng)性：本文的研究?jī)?nèi)容涉及對(duì)象國(guó)教育的全部階段,包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、中學(xué)教育和高等教育。為了使邏輯更加清晰,我們按羅馬尼亞的官方語(yǔ)言教育、少數(shù)民族語(yǔ)言教育以及外語(yǔ)教育將論文分為三個(gè)章節(jié),分別對(duì)相關(guān)政策以及實(shí)施推廣情況進(jìn)行介紹,具有相對(duì)完整的結(jié)構(gòu)和一定的系統(tǒng)性。2.研究角度新穎：正如前文所述,語(yǔ)言政策研究始于上世紀(jì)50年代,是一門歷史相對(duì)較短的學(xué)科。國(guó)內(nèi)外學(xué)界對(duì)羅馬尼亞問題的關(guān)注也是近二、三十年來(lái)才興起的。因此綜合類的研究成果,尤其是專著數(shù)量十分有限。從語(yǔ)言政策學(xué)角度出發(fā),將范圍縮小到教育領(lǐng)域的研究,便于深入剖析。而從教育學(xué)角度講,把政策作為切入點(diǎn)研究羅馬尼亞語(yǔ)言教育問題,目前并不多見。
【關(guān)鍵詞】：羅馬尼亞 語(yǔ)言政策 教育
【學(xué)位授予單位】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H002
【目錄】：

• 致謝4-5
• 中文摘要5-7
• 摘要7-10
• 目錄10-12
• 正文12-69
• 參考文獻(xiàn)69-71

，

本文編號(hào)：536573