"一帶一路"倡議提出以來,在政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通等方面都取得了豐碩成果。而"經(jīng)濟越發(fā)展,會計越重要",作為支持互聯(lián)互通的社會科學(xué)基礎(chǔ)要素,會計如何在推動"一帶一路"發(fā)展的過程中作為"軟基礎(chǔ)設(shè)施"發(fā)揮最大的效能,是目前會計教育所面臨的新課題。文章基于"一帶一路"大背景下,對現(xiàn)有的高等教育會計培養(yǎng)模式進行了深入分析,指出目前對于新形勢下國際化會計人才的培養(yǎng)存在的不匹配性和不適應(yīng)性,進而對高等教育會計人才培養(yǎng)模式進行了詳細的研究,并根據(jù)我國實際情況創(chuàng)新會計人才培養(yǎng)模式,為促進"一帶一路"高質(zhì)量建設(shè)助力。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、“一帶一路”對會計人才提出新需求
    （一）立足國際視野的職業(yè)核心能力
    （二）國際化知識背景的持續(xù)學(xué)習(xí)能力
    （三）良好的專業(yè)外語水平和溝通能力
    （四）良好的決策分析和綜合應(yīng)變能力
三、我國高等教育會計人才培養(yǎng)存在問題
    （一）會計人才培養(yǎng)目標(biāo)與“一帶一路”需求不匹配
    （二）會計課程設(shè)置不能滿足“一帶一路”財務(wù)需求
    （三）會計理論與“一帶一路”實踐結(jié)合性差
    （四）會計教育培養(yǎng)“一帶一路”的國際性不顯著
四、“一帶一路”高等教育會計人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新舉措
    （一）把“一帶一路”對會計人才的需求補充到培養(yǎng)目標(biāo)體系中
    （二）構(gòu)建滿足“一帶一路”需求的會計課程體系
    （三）改進實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)多維教學(xué)創(chuàng)新模式
    （四）創(chuàng)建會計人才的“一帶一路”訂單培養(yǎng)模式
    （五）健全教學(xué)質(zhì)量評價體制和質(zhì)量保障模式
五、結(jié)語



本文編號：3759371