"一帶一路"倡議對(duì)應(yīng)用型高校培養(yǎng)工匠人才提出了實(shí)踐技能、工匠精神、國(guó)際素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的要求。立足"一帶一路"倡議,當(dāng)前應(yīng)用型高校在培育工匠人才方面存在辦學(xué)定位不夠明確、工匠精神理念未完全確立、課程設(shè)置不夠健全和校園文化氛圍不強(qiáng)等問(wèn)題,建議從明確應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位、強(qiáng)化人才培養(yǎng)的工匠精神理念、優(yōu)化復(fù)合能力培養(yǎng)的課程體系和營(yíng)造工匠人才培育的校園文化等方面加以強(qiáng)化。

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【文章目錄】：
一、應(yīng)用型高校與工匠人才的內(nèi)涵
    （一）應(yīng)用型高校的內(nèi)涵
    （二）工匠人才的內(nèi)涵
二、“一帶一路”倡議對(duì)應(yīng)用型高校培育工匠人才提出的時(shí)代訴求
    （一）“一帶一路”倡議要求應(yīng)用型高校突出工匠人才的實(shí)踐技能
    （二）“一帶一路”倡議要求應(yīng)用型高校突出工匠人才的工匠精神
    （三）“一帶一路”倡議要求應(yīng)用型高校突出工匠人才的國(guó)際素養(yǎng)
    （四）“一帶一路”倡議要求應(yīng)用型高校突出工匠人才的創(chuàng)新能力
三、“一帶一路”倡議下應(yīng)用型高校培育工匠人才存在的主要問(wèn)題
    （一）學(xué)校存在“學(xué)術(shù)漂移”現(xiàn)象，人才培養(yǎng)的定位不夠明確
    （二）工匠精神理念未完全確立，學(xué)生工匠精神認(rèn)知度不高
    （三）相關(guān)課程設(shè)置不夠健全，復(fù)合能力培養(yǎng)體系有待完善
    （四）校園文化元素不夠多元，工匠人才培育氛圍不夠濃厚
四、“一帶一路”倡議下應(yīng)用型高校培育工匠人才的路徑
    （一）明確應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位
    （二）強(qiáng)化人才培育的工匠精神理念
    （三）優(yōu)化復(fù)合能力培養(yǎng)的課程體系
    （四）營(yíng)造工匠人才培育的校園文化



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