隨著中國"一帶一路"倡議的提出,來華留學(xué)生數(shù)量不斷增加,極大地促進(jìn)了中國文化的傳播與發(fā)展,為中國的教育事業(yè)增添色彩。但由于文化差異性,留學(xué)生來華后出現(xiàn)許多不適與困難。探討了"一帶一路"沿線國家來華留學(xué)生在人際交往、課堂學(xué)習(xí)、生活環(huán)境等方面的文化適應(yīng)出現(xiàn)的問題,在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)"一帶一路"來華留學(xué)生文化適應(yīng)的解決方案,增強(qiáng)留學(xué)生對中國文化的認(rèn)同感,為湖北各高校制定教育措施提供科學(xué)依據(jù),促進(jìn)我國教育國際化。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 跨文化適應(yīng)的概念
2 來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀
    (1)語言障礙,缺少溝通。
    (2)生活乏味,缺少樂趣。
    (3)學(xué)習(xí)散漫,上課效果低下。
3 提高跨文化適應(yīng)能力的對策
    (1)加強(qiáng)溝通交流,完善溝通方式。
    (2)開展豐富的社團(tuán)活動,充分利用學(xué)生會集體優(yōu)勢。
    (3)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。
    (4)加大宣傳力度,吸引更多留學(xué)生。
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一帶一路”背景下來華留學(xué)生教育質(zhì)量保障策略[J]. 沈曦,胡新.  世界教育信息. 2017(22)
[2]“一帶一路”背景下來華留學(xué)教育新使命[J]. 李寶貴,尚笑可.  現(xiàn)代教育管理. 2017(11)
[3]跨文化適應(yīng)理論構(gòu)建[J]. 陳國明,余彤.  學(xué)術(shù)研究. 2012(01)



本文編號：3389175