"一帶一路"倡議對(duì)于提高我國(guó)與沿線國(guó)家的交流合作、推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展具有重要作用,高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)必須培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的復(fù)合型人才。現(xiàn)階段,高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)實(shí)際需求不吻合、產(chǎn)教融合模式?jīng)]有建立長(zhǎng)久運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)改革方式與教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性以及教師隊(duì)伍教學(xué)及實(shí)踐能力較弱四個(gè)方面的問(wèn)題。為此,需要從制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)化課程內(nèi)容設(shè)定、不斷完善產(chǎn)教融合體系,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展、持續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)方式創(chuàng)新改革,完善課堂教育資源、創(chuàng)建"雙師型"教師團(tuán)隊(duì),不斷提升教學(xué)品質(zhì)四個(gè)方面,加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革。 

【文章來(lái)源】：吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革中三階段、推進(jìn)式以及模塊化的課程教學(xué)系統(tǒng)示意圖

在“一帶一路”背景下，高校必須響應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)、復(fù)合型技術(shù)人才。高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革要充分融合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，逐步形成完善的、科學(xué)的新型教學(xué)體系，圖2為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革模式示意圖。首先高校在規(guī)劃教學(xué)模式時(shí)，要具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的、國(guó)際化的戰(zhàn)略眼光，加強(qiáng)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的人文素養(yǎng)、社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)體系以及法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，并將其融入到課程教學(xué)體系中[10]。其次，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了更大的發(fā)展空間，高校要充分研究和提高各種基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的新型教學(xué)模式并應(yīng)用到教學(xué)創(chuàng)新改革中，促進(jìn)MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、分層教學(xué)、任務(wù)教學(xué)法以及情境模擬教學(xué)法等單一或者多種教學(xué)模式的應(yīng)用，在擴(kuò)充學(xué)生理論儲(chǔ)備的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、個(gè)人素養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生在跨行業(yè)、“泛商務(wù)”等拓展學(xué)科的探究。（四）創(chuàng)建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，不斷提升教學(xué)品質(zhì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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