首先,論文分析了"一帶一路"周邊沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生的教育管理中存在的問(wèn)題,包括來(lái)華留學(xué)生的管理組織架構(gòu)存在問(wèn)題,來(lái)華留學(xué)生管理人員的隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題,來(lái)華留學(xué)生的跨文化指導(dǎo)工作沒(méi)有得到切實(shí)落實(shí)以及來(lái)華留學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)不夠充實(shí);其次,論文進(jìn)一步分析了加強(qiáng)"一帶一路"周邊沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生教育管理的具體對(duì)策,包括完善來(lái)華留學(xué)生管理工作評(píng)估體系,加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生管理人員的隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化來(lái)華留學(xué)生的文化指導(dǎo)工作以及開(kāi)展并豐富來(lái)華留學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)。 

【文章來(lái)源】：中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2020,(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2“一帶一路”周邊沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生教育管理存在的問(wèn)題
    2.1 來(lái)華留學(xué)生的管理組織架構(gòu)存在問(wèn)題
    2.2 來(lái)華留學(xué)生管理人員的隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題
    2.3 來(lái)華留學(xué)生的跨文化指導(dǎo)工作沒(méi)有得到切實(shí)落實(shí)
    2.4 來(lái)華留學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)不夠充實(shí)
3 加強(qiáng)“一帶一路”周邊沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生教育管理的具體對(duì)策
    3.1 完善來(lái)華留學(xué)生管理工作評(píng)估體系
    3.2 加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生管理人員的隊(duì)伍建設(shè)
    3.3 強(qiáng)化來(lái)華留學(xué)生的文化指導(dǎo)工作
    3.4 開(kāi)展并豐富來(lái)華留學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一帶一路”背景下來(lái)疆醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 奇格汗·克孜勒拜.  科教文匯(下旬刊). 2019(09)
[2]“一帶一路”背景下來(lái)華留學(xué)生日常教育管理工作探析[J]. 許茹,鐘鳳林,張華英,趙艷銘.  北極光. 2019(09)
[3]新世紀(jì)來(lái)華留學(xué)生教育管理研究述評(píng)[J]. 陳慧慧.  科教文匯(上旬刊). 2019(08)
[4]“一帶一路”背景下來(lái)華留學(xué)生動(dòng)因分析及對(duì)策研究[J]. 李振朝,丁匯盈,張獻(xiàn)瑩.  學(xué)周刊. 2019(23)
[5]“一帶一路”戰(zhàn)略背景下來(lái)華留學(xué)生教育管理研究[J]. 游菲.  南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(05)



本文編號(hào)：3227720