本文關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生感戴與主觀幸福感的關(guān)系:鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)分析

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【摘要】：目的:探討心理資本與壓力知覺(jué)在貧困大學(xué)生感戴與主觀幸福感間的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)。方法:采用大學(xué)生感戴量表、心理資本量表、壓力知覺(jué)量表、生活滿意度量表和積極情感消極情感量表對(duì)677名貧困大學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果:1相關(guān)分析表明,感戴與心理資本(r=0.405,P0.001)、主觀幸福感(r=0.419,P0.001)呈顯著正相關(guān),與壓力知覺(jué)(r=-0.280,P0.001)呈顯著負(fù)相關(guān);心理資本與壓力知覺(jué)(r=-0.559,P0.001)呈顯著負(fù)相關(guān)、與主觀幸福感(r=0.509,P0.001)呈顯著正相關(guān);壓力知覺(jué)與主觀幸福感(r=-0.584,P0.001)呈顯著負(fù)相關(guān)。2Amos Bayesian SEM分析表明,心理資本與壓力知覺(jué)產(chǎn)生的鏈?zhǔn)街薪樾Ч钠骄禐?.031,其95%的置信區(qū)間為0.023~0.040,因不包含0值,因此,鏈?zhǔn)街薪樾Ч翟?.05水平顯著。結(jié)論:感戴除了對(duì)主觀幸福感產(chǎn)生直接預(yù)測(cè)作用外,還可以通過(guò)心理資本與壓力知覺(jué)的鏈?zhǔn)街薪樽饔脤?duì)主觀幸福感產(chǎn)生間接預(yù)測(cè)作用。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;淮南師范學(xué)院學(xué)生心理健康教育中心;
【關(guān)鍵詞】： 感戴 主觀幸福感 心理資本 壓力知覺(jué)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(13YJA190018) 安徽高校省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(SK2013B465) 安徽省“發(fā)展與教育心理學(xué)”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)成果之一 2014年淮南師范學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目(2014XK06zd)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 隨著積極心理學(xué)的興起,作為心理健康重要衡量指標(biāo)之一的主觀幸福感業(yè)已成為研究的熱點(diǎn)。感戴被認(rèn)為是影響主觀幸福感的重要人格優(yōu)勢(shì)之一[1],感戴干預(yù)可以有效提升個(gè)體的主觀幸福感[2]。研究表明,感戴對(duì)生活滿意度、積極情緒和消極情緒均具有顯著預(yù)測(cè)作用[3,4],在控制了大五人

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5 蔣蘇芹;大學(xué)生心理資本的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)研究[D];南昌大學(xué);2011年

6 李娟;真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)、心理資本對(duì)民營(yíng)企業(yè)員工績(jī)效影響研究[D];上海交通大學(xué);2011年

7 周裕華;創(chuàng)業(yè)者心理資本與階段性能力的關(guān)系研究[D];華東理工大學(xué);2011年

8 董振華;高中生心理資本、學(xué)習(xí)倦怠及應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 郭明慧;心理資本、工作內(nèi)容對(duì)中學(xué)教師職業(yè)倦怠的影響研究[D];南京師范大學(xué);2011年

10 吳偉炯;中小學(xué)教師心理資本及其相關(guān)因素研究[D];廣州大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：990335