本文關(guān)鍵詞：部分呈現(xiàn)條件下類別分類學(xué)習(xí)中的信息表征機(jī)制

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【摘要】：先前研究者普遍認(rèn)為,類別推理學(xué)習(xí)條件下可以同時(shí)表征診斷性信息和非診斷性信息,而類別分類學(xué)習(xí)條件下中只能表征診斷性信息,不能表征非診斷性信息。而最近又有研究者發(fā)現(xiàn)部分呈現(xiàn)條件下的類別分類學(xué)習(xí)可以表征非診斷性信息。本研究通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)比較了全部呈現(xiàn)和部分呈現(xiàn)條件下類別分類學(xué)習(xí)的結(jié)果,進(jìn)一步探討了分類學(xué)習(xí)條件下信息的表征情況,并進(jìn)一步探討了部分呈現(xiàn)條件下的分類學(xué)習(xí)能夠表征非診斷性信息的原因。實(shí)驗(yàn)1發(fā)現(xiàn)全部呈現(xiàn)6個(gè)特征、缺失1個(gè)特征(即部分呈現(xiàn)5個(gè)特征)、缺失2個(gè)特征(即部分呈現(xiàn)4個(gè)特征)3種條件下都能表征診斷性信息,但只有部分呈現(xiàn)條件下能表征非診斷性信息。實(shí)驗(yàn)2發(fā)現(xiàn)全部呈現(xiàn)7個(gè)特征、缺失2個(gè)特征(即部分呈現(xiàn)5個(gè)特征)、全部呈現(xiàn)5個(gè)特征3種條件下都能表征診斷性信息,但只有部分呈現(xiàn)條件下能表征非診斷性信息�？偟膶�(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:全部呈現(xiàn)條件下的分類學(xué)習(xí)只能表征診斷性信息,而部分呈現(xiàn)條件下的分類學(xué)習(xí)能夠同時(shí)表征診斷性信息和非診斷性信息,并且部分呈現(xiàn)條件下表征非診斷性信息的原因是被試進(jìn)行了推理學(xué)習(xí),而非注意廣度的變化。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心/心理學(xué)院;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 類別學(xué)習(xí) 分類學(xué)習(xí) 推理學(xué)習(xí) 診斷性信息 典型性信息
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)項(xiàng)目(BBA100018和CBA130125) 國家自然科學(xué)基金(31371050和J1310031) 全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項(xiàng)資金(201204) 理論粵軍·教育部在粵人文社科重點(diǎn)研究基地建設(shè)項(xiàng)目(2013JYBJD10)資助
【分類號(hào)】：B842
【正文快照】： 1引言類別學(xué)習(xí)能力是人類的基本能力,人類通過分類來進(jìn)行信息的檢索,把紛繁復(fù)雜的世界知識(shí)進(jìn)行有序的組織。當(dāng)遇到新的事物或刺激時(shí),這種世界知識(shí)的組織方式,將決定這些新信息如何有效地存儲(chǔ),以至于決定了隨后的推理或者行為反應(yīng)。類別學(xué)習(xí)的研究一直備受關(guān)注,特別是學(xué)習(xí)了某

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1 劉志雅,莫雷;類別學(xué)習(xí)中的分類和推理[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2004年05期

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6 劉儒德,伍新春,姚梅林;教育心理學(xué)課程與教學(xué)改革探索[J];心理科學(xué);2004年03期

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本文編號(hào)：988552