本文關(guān)鍵詞：兒童青少年自尊發(fā)展理論建構(gòu)與實證研究

  更多相關(guān)文章： 自尊 學(xué)校適應(yīng) 心理健康 兒童青少年

【摘要】：自尊是包含能力和價值的重要心理資源,是個體心理健康的核心。多年來,我們圍繞自尊開展了一系列理論建構(gòu)及其相關(guān)的實證研究。其中,理論建構(gòu)包括對自尊內(nèi)涵和本質(zhì)的探尋、"倒立的金字塔"自尊結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)。同時,運用多種方法對個體自尊的發(fā)展進(jìn)行了實證研究,包括嬰幼兒早期自尊的觀察研究、小學(xué)生自尊發(fā)展與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究、青少年自尊發(fā)展特點橫向和縱向比較、特殊群體自尊與心理健康的關(guān)系研究。最后,運用實驗方法分析了誘發(fā)失敗情境下自尊對不良情緒的緩沖作用,不同自尊類型被試的記憶偏向和情感反應(yīng)。這些研究為豐富國內(nèi)自尊領(lǐng)域的研究成果做出了貢獻(xiàn)。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)兒童發(fā)展研究中心;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 自尊 學(xué)校適應(yīng) 心理健康 兒童青少年
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目(2002ZDXMXLX004) 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題(DBA070067)
【分類號】：B844
【正文快照】： 自尊(self-esteem)研究一直倍受人格心理學(xué)家和社會學(xué)家關(guān)注,早期的心理學(xué)家William James(1890)提出自尊的公式——自尊=成就/抱負(fù)。20世紀(jì)80年代中期至90年代初Harter(1999)進(jìn)一步拓展了該研究領(lǐng)域。隨著1990年夏第一屆國際自尊大會的召開,自尊問題已然成為一個被國際心理學(xué)

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【相似文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高文s

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