發(fā)布時(shí)間：2017-10-04 08:18

  本文關(guān)鍵詞：生態(tài)移民青少年的行為問(wèn)題及與人格和班級(jí)環(huán)境的關(guān)系

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【摘要】：目的:探討生態(tài)移民青少年的行為問(wèn)題與人格和班級(jí)環(huán)境的關(guān)系。方法:采用多階段隨機(jī)抽樣,對(duì)寧夏12~16歲的生態(tài)移民(n=1453)、移居地(n=1750)、原居地(n=1248)青少年進(jìn)行Achenbach兒童行為量表(父母版)(CBCL)、艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)、《我的班級(jí)》問(wèn)卷調(diào)查,分別測(cè)查青少年的行為問(wèn)題、人格特征、班級(jí)環(huán)境。根據(jù)CBCL,有1個(gè)或1個(gè)以上因子分超過(guò)常模分者判定為具有行為問(wèn)題。結(jié)果:生態(tài)移民組行為問(wèn)題檢出率高于移居地組和原居地組(27.5%vs.19.9%,23.4%,均P0.05)。對(duì)生態(tài)移民組進(jìn)行多層線性模型分析顯示,男、女生的EPQ神經(jīng)質(zhì)人格、外向性人格、精神質(zhì)人格得分與各自的CBCL總分及各因子得分呈不同程度的關(guān)聯(lián)。女生的EPQ精神質(zhì)人格得分與女生CBCL總分及體訴、攻擊、殘忍等因子分呈正相關(guān)(β=0.02~0.45,均P0.05)。女生《我的班級(jí)》師生關(guān)系得分與女生CBCL總分及焦慮強(qiáng)迫、分裂樣、不成熟性多動(dòng)、攻擊性表現(xiàn)、違紀(jì)表現(xiàn)、殘忍等因子分負(fù)向關(guān)聯(lián)(β=-0.16~-0.11,均P0.05)。女生《我的班級(jí)》秩序紀(jì)律得分與女生CBCL總分及焦慮強(qiáng)迫、抑郁退縮、攻擊性表現(xiàn)、違紀(jì)表現(xiàn)、殘忍等因子分正向關(guān)聯(lián)(β=0.14~1.20,均P0.05)。女生《我的班級(jí)》同學(xué)關(guān)系得分增強(qiáng)女生EPQ精神質(zhì)人格分值與女生CBCL總分及體訴、違紀(jì)因子分之間正向關(guān)聯(lián)(β=0.02~0.26,均P0.05)。結(jié)論:生態(tài)移民青少年的行為問(wèn)題發(fā)生率高于非移民青少年,其行為問(wèn)題可能與神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)人格特點(diǎn)和班級(jí)的秩序紀(jì)律正相關(guān),與外向性人格特點(diǎn)、班級(jí)的師生關(guān)系負(fù)相關(guān)。人格與行為問(wèn)題之間的關(guān)系可能受班級(jí)同學(xué)關(guān)系的影響。
【作者單位】： 寧夏醫(yī)科大學(xué);寧夏醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院心身醫(yī)學(xué)科;寧夏醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生態(tài)移民 青少年 行為問(wèn)題 人格 班級(jí)環(huán)境 橫斷面研究
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金(81160172)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 生態(tài)移民是指為恢復(fù)生態(tài)環(huán)境或因自然環(huán)境惡劣而進(jìn)行的人口遷移[1]。生態(tài)移民青少年經(jīng)歷了巨大環(huán)境變遷,處于應(yīng)激狀態(tài),更易發(fā)生各種行為問(wèn)題[2]。行為問(wèn)題是指嚴(yán)重程度和持續(xù)時(shí)間都超過(guò)了相應(yīng)年齡的正常范圍的異常行為[3]。國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)移民兒童在自殺、酒精成癮、犯罪等問(wèn)題

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：969589