發(fā)布時間：2017-09-28 08:18

  本文關(guān)鍵詞：心理學(xué)實驗室開放共享模式探究

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【摘要】：為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力,促進(jìn)教師的教學(xué)-科研相長,探討如何通過課題研究、研究型課程、技術(shù)講座與培訓(xùn)和大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動等途徑,加強(qiáng)構(gòu)建"本科生-研究生-教師"聯(lián)動模式,促進(jìn)心理學(xué)實驗室資源面向本科生開放共享。分析了國內(nèi)各高校心理學(xué)實驗室開放模型現(xiàn)狀,提出了心理學(xué)實驗室開放改革模式的實踐方法和步驟,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力為基礎(chǔ),以學(xué)生個人的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃為出發(fā)點。將實驗室分為科研和實踐基地兩大塊,可為想繼續(xù)深造的學(xué)生提供了解以及體驗科學(xué)研究的機(jī)會,也可為直接就業(yè)的學(xué)生提供具體實踐的機(jī)會,逐漸提升他們的職業(yè)能力。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 心理學(xué) 實驗室 開放共享 教學(xué)模式
【基金】：國家自然基金項目(31271107) 教育部人文社科研究青年基金項目(11YJC190010) 遼寧師范大學(xué)本科教學(xué)改革研究項目資助
【分類號】：G642;B84-4
【正文快照】： 0引言隨著社會的不斷進(jìn)步,為滿足社會需求,高校越來越重視理論與實踐相結(jié)合,旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力[1]。當(dāng)前的教育理念也從以往單一的傳授知識轉(zhuǎn)向體驗式教育,體驗的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的首選基地就是，

本文編號：934759