本文關鍵詞：3~6歲幼兒努力控制的多主體評定

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【摘要】：目的:考察父母、教師、實驗者三種主體評定幼兒努力控制的一致性。方法:以297名3~6歲幼兒為被試,以兒童行為問卷和禮物延遲滿足任務、Stroop任務為研究工具,采用相關分析、多質多法分析等對三種主體的評定結果進行比較。結果:①父母報告、教師報告和實驗室觀察對幼兒努力控制的評定結果存在中低程度的一致性;②父母報告和教師報告評定的幼兒努力控制兩維度之間的相關高于實驗室觀察測得的結果;③三種主體評定的幼兒努力控制與社會能力的相關模式較為一致。結論:三種主體對幼兒努力控制的評定結果存在中低程度的一致性。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 努力控制 多主體 父母報告 教師報告 實驗室觀察
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目:學前兒童入學準備的保護性與危險性因素評估(12YJC880044)資助
【分類號】：B844.12
【正文快照】： 努力控制(Effort Control)指兒童主動抑制優(yōu)勢或本能行為,發(fā)起、完成劣勢反應或行為的能力[1][2]。作為氣質的重要維度,努力控制的核心要素是維持或轉換注意以及抑制或激活行為的能力,它能調節(jié)注意的靈活性,抑制本能反應。大量研究表明,努力控制可以促進幼兒的情緒調節(jié),提高其

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