本文關(guān)鍵詞：兒童2歲活躍性、自我控制與5年后學(xué)校適應(yīng)——父母養(yǎng)育方式的調(diào)節(jié)作用

  更多相關(guān)文章： 活躍性 自我控制 父母養(yǎng)育方式 學(xué)校適應(yīng) 追蹤研究

【摘要】：通過5年的追蹤,考察兒童早期氣質(zhì)特征對后期社會適應(yīng)的影響。選取200名2歲兒童,采用實驗室觀察法評價其氣質(zhì)上的活躍性和自我控制;在其7歲時追蹤到125名兒童,請父母報告養(yǎng)育方式、班主任老師評價其社會能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。結(jié)果表明:(1)兒童2歲時的活躍性對5年后學(xué)校適應(yīng)的預(yù)測總體是消極的,并且受父母養(yǎng)育方式調(diào)節(jié);父母的高限制和低壓制能夠抵消活躍性對學(xué)習(xí)問題和任務(wù)定向的消極影響;(2)兒童2歲時的自我控制對于5年后的所有積極學(xué)校適應(yīng)指標(biāo)(學(xué)業(yè)成績、低學(xué)習(xí)問題、果敢社交、挫折耐受、任務(wù)定向)有直接預(yù)測作用。這一結(jié)果揭示了氣質(zhì)上的活躍性與自我控制在兒童發(fā)展過程中的不同作用,父母應(yīng)根據(jù)孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)實行差別化教育。
【作者單位】： 中央財經(jīng)大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院心理系;東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心/兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)科學(xué)教育部重點(diǎn)實驗室;北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;賓夕法尼亞大學(xué)教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 活躍性 自我控制 父母養(yǎng)育方式 學(xué)校適應(yīng) 追蹤研究
【基金】：江蘇省自然科學(xué)基金(BK20130609) 教育部高等學(xué)校博士點(diǎn)基金新教師類課題(20110092120061)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1引言氣質(zhì)對后期發(fā)展的影響始終是發(fā)展心理學(xué)家關(guān)注的焦點(diǎn)。從2歲左右開始,兒童之間在很多方面表現(xiàn)出明顯的差異:有的孩子活潑主動,有的則沉默寡言,有的順從乖巧,而有的則沖動逆反。這些早期的個體差異對于后期兒童的學(xué)校適應(yīng)有哪些影響?適應(yīng)正規(guī)學(xué)校教育的關(guān)鍵是發(fā)展學(xué)業(yè)和社

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本文編號：895895