本文關鍵詞：正誤樣例組合學習的相似性效應和認知加工深度效應

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【摘要】：為了考察物體受力分析圖正、誤樣例的相似程度以及被試對錯誤受力分析的認知加工(即對錯誤受力分析的辨別、解釋和改正)水平對物體受力分析規(guī)則正誤樣例組合學習遷移效果的影響,以初中三年級學生為被試進行兩項實驗研究。實驗結果表明:在物體受力分析圖正誤樣例組合學習中存在明顯的相似性效應,即正、誤樣例的相似程度越高,學習遷移的效果越好;對錯誤受力分析進行"改正"加工的學習遷移效果明顯優(yōu)于對錯誤的"辨別"加工,即存在明顯的認知加工深度效應。
【作者單位】： 遼寧師范大學心理學院;南陽師范學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 物體受力分析 正誤樣例組合 相似性效應 認知加工深度效應
【基金】：高等學校博士學科點專項科研基金資助課題(20112136110001)
【分類號】：B842
【正文快照】： 1問題提出近年來,樣例學習的研究取得了長足的進展,主要表現(xiàn)為樣例學習應用領域的不斷擴大和樣例類型的不斷增多(曲可佳,張奇,2014)。其中,在正誤樣例組合學習的研究中也取得了可喜的成就。所謂“正誤樣例組合學習”就是把若干個正確樣例和錯誤樣例組合在一起進行學習,其中的

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本文編號：888092