本文關(guān)鍵詞：大學生的自我同一性與社會適應

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【摘要】：目的:探討大學生自我同一性與社會適應的關(guān)系。方法:選取289名大學生,采用青少年自我同一性危機量表(AEICS)測量大學生的自我同一性,采用人際關(guān)系綜合診斷量表(IRIDS)、Beck抑郁問卷(BDI)、焦慮自評量表(SAS)、國際大學生調(diào)查問卷(ICS)中的主觀幸福感分量表、自尊量表(SES)和一般自我效能感量表(GSES)測量大學生的社會適應(其中IRIDS測量人際適應,BDI、SAS、ICS測量情緒適應,SES和GSES測量自我適應)。通過建構(gòu)結(jié)構(gòu)方程模型檢驗大學生自我同一性與社會適應各維度的關(guān)系。結(jié)果:大學生的AEICS得分與人際適應、情緒適應、自我適應得分均呈負相關(guān)(r=-0.19~-0.62,均P0.01)。自我適應在自我同一性與人際適應、自我同一性與情緒適應之間均起完全中介作用(中介效應分別為0.53和0.58)。結(jié)論:本研究結(jié)果提示,大學生自我同一性可以預測其社會適應,大學生自我同一性直接預測其自我適應,并通過自我適應間接影響其人際適應和情緒適應。
【作者單位】： 浙江理工大學心理系;
【關(guān)鍵詞】： 大學生 自我同一性 社會適應 橫斷面研究
【分類號】：B844.2;G645.5
【正文快照】： 發(fā)展與適應是個體人生歷程中的基本任務,大學生面臨的兩大重要課題是自我同一性確立和社會適應。探討大學生自我同一性與社會適應之間的相互作用關(guān)系,可以讓我們更加清楚地認識到一方的改變?nèi)绾斡绊懥硪环?從而有助于指導大學生的人格完善和良好的社會適應。自我同一性是一種

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