本文關(guān)鍵詞：教師支持對免費師范生教學效能感和教師職業(yè)認同的影響

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【摘要】：本研究以733名免費師范生為被試,采用問卷測量法,考察了免費師范生感知到的教師支持及其不同類型支持對教學效能感、教師職業(yè)認同的作用機制。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)免費師范生的教師支持感、教學效能感和教師職業(yè)認同的總體水平較高,在內(nèi)部不同維度水平上差異顯著,并在教學效能感和教師職業(yè)認同的不同維度上受年級、性別等因素影響。(2)教師的心理支持、專業(yè)支持及其支持的總體水平與免費師范生的教學效能感、職業(yè)認同之間顯著正相關(guān),教學效能感分別在心理支持與職業(yè)認同之間、專業(yè)支持與職業(yè)認同之間起部分中介作用。本研究圍繞這些結(jié)果進行了討論,提出了相應(yīng)的建議和對策。
【作者單位】： 北京師范大學心理學院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)認同 教學效能感 教師支持 師范生 職前教師
【基金】：2012年度全國教育科學規(guī)劃教育部青年課題“免費師范生教師職業(yè)認同發(fā)展的影響機制與促進研究”(項目編號:EBA120327)
【分類號】：B849
【正文快照】： 1問題提出2007年5月,國務(wù)院頒布了師范生免費教育政策,并在教育部直屬師范大學全面實施[1]。事實上,師范生免費教育政策在我國歷史上并非首創(chuàng)。但自上世紀90年代以來,在高等師范院校轉(zhuǎn)型以及受教育者普遍按照成本分擔原則繳費入學的背景下,師范教育逐漸淡化,很多師范院校大幅

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本文編號：875130