本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)業(yè)情緒、班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境與學(xué)業(yè)求助行為的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知,除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中作了明確說(shuō)明并表示了謝意。作者簽名:日期:學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處,將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索;有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版,允許論文被查閱和借閱;有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名:日期:I初中生學(xué)業(yè)情緒、班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境與學(xué)業(yè)求助行為的關(guān)系研究中文摘要本研究從影響學(xué)生學(xué)業(yè)求助行為的學(xué)業(yè)情緒表現(xiàn)與對(duì)班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境的感知兩方面入手,通過(guò)分析學(xué)業(yè)求助行為與班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境和學(xué)業(yè)情緒之間的關(guān)系,豐富有關(guān)初中生學(xué)業(yè)求助行為方面研究的理論與內(nèi)容,為教育工作者如何培養(yǎng)初中生學(xué)會(huì)使用適應(yīng)性的求助行為提供理論依據(jù)。本研究選取沈陽(yáng)市兩所初中初一至初三的學(xué)生作為研究被試,共發(fā)放問(wèn)卷500份,回收有效問(wèn)卷436份,采用《學(xué)業(yè)求助行為量表》、《青少年學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷》與《我的... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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