本文關(guān)鍵詞：不同水平五年級(jí)維吾爾族學(xué)生母語閱讀知覺廣度

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【摘要】：本研究以眼動(dòng)儀為工具,借助移動(dòng)窗口技術(shù),比較了16名高閱讀水平和14名低閱讀水平的五年級(jí)維吾爾族小學(xué)生維吾爾語閱讀知覺廣度的大小及其對(duì)稱性。結(jié)果發(fā)現(xiàn):高閱讀水平學(xué)生的知覺廣度為注視點(diǎn)左側(cè)8~11個(gè)字符到右側(cè)2~3個(gè)字符,而低閱讀水平學(xué)生的知覺廣度為注視點(diǎn)左側(cè)8~11個(gè)字符到右側(cè)2個(gè)字符。在本研究條件下,可得出以下結(jié)論:(1)五年級(jí)不同閱讀水平的學(xué)生維吾爾語閱讀知覺廣度都具有不對(duì)稱性,左側(cè)范圍大于右側(cè);(2)閱讀水平高的學(xué)生其閱讀知覺廣度略大于低閱讀水平的學(xué)生,差異主要體現(xiàn)在右側(cè)知覺廣度。
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 知覺廣度 眼動(dòng) 移動(dòng)窗口技術(shù) 維吾爾語閱讀 小學(xué)生
【分類號(hào)】：B842
【正文快照】： 1前言閱讀知覺廣度(perceptual span)是指讀者在閱讀過程中每次注視能獲取有用信息的范圍,是閱讀研究中最基本的問題之一(熊建萍,閆國利,白學(xué)軍,2009)。隨著心理語言學(xué)和眼動(dòng)技術(shù)的發(fā)展,許多研究者先后采用不同的研究方法,對(duì)不同語言系統(tǒng)下的閱讀知覺廣度進(jìn)行了研究(InhoffLi

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