本文關(guān)鍵詞：高校不同心理健康教育教學(xué)方法有效性的對比分析

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【摘要】：目的了解高校心理健康課程對大學(xué)生心理健康的影響,為開展有效的心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)。方法以湖北省某高校學(xué)習(xí)心理健康必修課的408名大學(xué)生為被試,其中216名作為體驗(yàn)組接受體驗(yàn)式教學(xué)方法,理論組192人接受傳統(tǒng)講授教學(xué);同時(shí)設(shè)置未上心理健康課程的120人為對照組,采用自我接納問卷(SAQ)和一般自我效能感問卷(GSES)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果在開始心理健康課程學(xué)習(xí)之前,體驗(yàn)組、理論組、對照組三組學(xué)生自我接納、自我效能感各指標(biāo)得分差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。在1個(gè)學(xué)期的心理健康課程結(jié)束后,對照組各指標(biāo)得分前后測差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05);理論組在SAQ總分和自我接納維度上后測得分(分別為42.26±5.65,23.03±3.65)均顯著高于前測(分別為36.38±4.21,17.66±3.97)(P值均0.05);體驗(yàn)組在所有測量指標(biāo)上后測得分均顯著高于前測(t值分別為6.781,15.389,16.850,4.864,P值均0.05)。結(jié)論開設(shè)心理健康教育課程能有效促進(jìn)大學(xué)生心理健康;相對于知識講授的傳統(tǒng)教學(xué),體驗(yàn)式教學(xué)對大學(xué)生心理品質(zhì)提高的效果更顯著。
【作者單位】： 湖北工程學(xué)院教育與心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 健康教育 課程 對比研究
【基金】：湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目(2012Q043)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 心理健康教育課程化是實(shí)施高校心理健康教育最重要、最直接的方法,對提高大學(xué)生的心理健康水平有不可替代的作用[1]。國內(nèi)多項(xiàng)研究均證實(shí),通過開設(shè)心理健康教育課程可以豐富大學(xué)生心理健康知識,提高人際交往技巧,增強(qiáng)對學(xué)習(xí)、生活壓力的應(yīng)對能力,最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化

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本文編號：843843