本文關(guān)鍵詞：基于認(rèn)知加工過(guò)程的數(shù)學(xué)訓(xùn)練方案述評(píng)

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【摘要】：數(shù)學(xué)訓(xùn)練方案(Modules for Math)是加拿大心理學(xué)家J.P.Das提出的促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方案。該方案的理論基礎(chǔ)是基于Luria神經(jīng)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的PASS(計(jì)劃-注意-同時(shí)性加工-繼時(shí)性加工)模型以及Vygotsky主張以言語(yǔ)內(nèi)化方式進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的教育原則。數(shù)學(xué)訓(xùn)練方案包括模式轉(zhuǎn)換;學(xué)習(xí)數(shù)軸;數(shù)一數(shù);模仿、畫(huà)路徑和估算;數(shù)字記憶廣度等五個(gè)訓(xùn)練模塊,通過(guò)大約五十多個(gè)活動(dòng)任務(wù)實(shí)現(xiàn)一般認(rèn)知加工的促進(jìn),同時(shí)遷移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程中。數(shù)學(xué)訓(xùn)練方案今后將結(jié)合行為實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知神經(jīng)影像學(xué)數(shù)據(jù),證實(shí)訓(xùn)練的效果及變化。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;Department
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)學(xué)訓(xùn)練方案 PASS理論 認(rèn)知過(guò)程
【基金】：國(guó)家留學(xué)基金委公派訪問(wèn)學(xué)者(博士后)基金(201308310187) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目:學(xué)習(xí)困難中學(xué)生的認(rèn)知加工特征及其與學(xué)業(yè)智力關(guān)系模型研究(11YJC190001)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：B842.1
【正文快照】： 1數(shù)學(xué)訓(xùn)練方案的理論基礎(chǔ)數(shù)學(xué)訓(xùn)練方案源于Das和Naglieri等提出的PASS認(rèn)知過(guò)程理論(DasNaglieri,1990)。PASS理論是基于Luria神經(jīng)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)模型(Luria,1966),認(rèn)為認(rèn)知過(guò)程涉及三個(gè)系統(tǒng):計(jì)劃系統(tǒng)、注意系統(tǒng)和信息加工系統(tǒng),這三個(gè)系統(tǒng)組成了計(jì)劃、注意、同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工

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本文編號(hào)：759063