本文關(guān)鍵詞：城市獨(dú)生與非獨(dú)生父母家庭功能差異及其對(duì)幼兒人格發(fā)展的影響

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【摘要】：人格是個(gè)體具有穩(wěn)定性和獨(dú)特性的心理行為系統(tǒng)，人格的發(fā)展是先天與后天諸多因素相互作用的結(jié)果，家庭是幼兒學(xué)習(xí)和生活最初的場(chǎng)所，對(duì)幼兒人格發(fā)展起著非常重要的作用。家庭功能作為家庭為幼兒提供各方面發(fā)展條件的基本體現(xiàn)，對(duì)幼兒人格的形成有著重要影響。已有研究也發(fā)現(xiàn)，家庭功能是幼兒人格各方面發(fā)展的重要家庭影響因素之一。獨(dú)生父母家庭是社會(huì)發(fā)展的新興產(chǎn)物，其與非獨(dú)生父母家庭或許在很多方面都存在著不同之處，但國(guó)內(nèi)對(duì)于兩者的差異研究幾乎是空白。 鑒于此，本研究以獨(dú)生父母家庭與非獨(dú)生父母家庭在家庭功能上的差異為切入點(diǎn)，進(jìn)行深入探討，并具體揭示這種差異對(duì)幼兒人格的影響。具體的研究問題有：獨(dú)生父母家庭與非獨(dú)生父母家庭在家庭功能上的差異；獨(dú)生父母家庭幼兒與非獨(dú)生父母家庭幼兒人格發(fā)展的差異；家庭功能對(duì)幼兒人格的影響因素。 選取濟(jì)南市幼兒共計(jì)271名為研究被試，采用父母報(bào)告的形式來評(píng)定家庭功能，以教師報(bào)告的形式評(píng)定幼兒的人格發(fā)展?fàn)顩r。 研究得出以下結(jié)論： 第一，獨(dú)生父母家庭的家庭功能得分在各維度的均值，都高于非獨(dú)生父母家庭，且在溝通交流、角色、情感反應(yīng)和一般家庭功能這四個(gè)維度上存在顯著差異。 第二，性別僅對(duì)幼兒人格的認(rèn)真自控維度影響顯著。年級(jí)對(duì)幼兒人格發(fā)展各維度均存在顯著影響。在智能特征、認(rèn)真自控、親社會(huì)性的得分上，大、中班顯著高于小班，且中班和大班之間不存在顯著差異；在情緒穩(wěn)定性的得分上，小班、中班和大班三者之間均存在顯著差異；在外傾性的得分上，大班顯著高于中班和小班，而且小班與中班之間沒有顯著差異。 第三，獨(dú)生父母家庭幼兒人格的得分均值在智能特征、認(rèn)真自控、親社會(huì)性和外傾性維度均高于非獨(dú)生父母家庭幼兒，且在親社會(huì)性和外傾性維度差異顯著。 第四，相關(guān)分析表明，獨(dú)生父母家庭中，溝通與認(rèn)真自控、親社會(huì)性呈顯著正相關(guān)；角色與智能特征、親社會(huì)性呈顯著正相關(guān)；情感反應(yīng)與親社會(huì)性顯著正相關(guān)；問題解決、情感介入、行為控制均與幼兒人格各維度不存在顯著相關(guān)關(guān)系；一般功能與智能特征、親社會(huì)性、外傾性呈顯著正相關(guān)�；貧w分析表明，，獨(dú)生父母家庭中家庭功能的問題解決可以正向預(yù)測(cè)幼兒人格的情緒穩(wěn)定性，溝通交流可以正向預(yù)測(cè)親社會(huì)性，情感反應(yīng)可以正向預(yù)測(cè)幼兒的外傾性，家庭功能的一般功能對(duì)幼兒人格的智能特征、親社會(huì)性、外傾性都有正向預(yù)測(cè)功能。非獨(dú)生父母家庭中，問題解決與智能特征、親社會(huì)性、情緒穩(wěn)定性和外傾性之間呈顯著正相關(guān)；溝通交流與智能特征、親社會(huì)性、外傾性之間呈顯著正相關(guān)；情感反應(yīng)與智能特征、外傾性呈顯著正相關(guān)；情感介入與認(rèn)真自控呈顯著正相關(guān)；行為控制與情緒穩(wěn)定性呈顯著正相關(guān)；一般功能與智能特征、親社會(huì)性、外傾性均呈顯著正相關(guān)；角色與幼兒人格發(fā)展各維度不存在顯著相關(guān)關(guān)系�；貧w分析表明，非獨(dú)生父母家庭中家庭功能的問題解決可以正向預(yù)測(cè)幼兒人格的親社會(huì)性，情感反應(yīng)可以正向預(yù)測(cè)幼兒的外傾性，家庭功能的一般功能對(duì)幼兒人格的智能特征和親社會(huì)性有正向預(yù)測(cè)功能。
【關(guān)鍵詞】：家庭功能 獨(dú)生父母家庭 非獨(dú)生父母家庭 幼兒人格
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.12;G78
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述和問題的提出9-21
• 1. 家庭功能的研究概述9-13
• 1.1 家庭功能的理論和定義9-10
• 1.2 家庭功能的影響因素10
• 1.3 家庭功能對(duì)家庭成員的作用10-13
• 2. 幼兒人格概述13-17
• 2.1 幼兒人格的定義13
• 2.2 幼兒人格的結(jié)構(gòu)13-15
• 2.3 幼兒人格的發(fā)展特點(diǎn)15-17
• 3. 家庭功能與幼兒人格的關(guān)系17-19
• 4. 問題的提出19-21
• 4.1 選題緣由19-20
• 4.2 本研究擬解決的問題20
• 4.3 研究創(chuàng)新20
• 4.4 研究意義20-21
• 第二部分 實(shí)證部分21-39
• 1. 研究目的與研究假設(shè)21
• 1.1 研究目的21
• 1.2 研究假設(shè)21
• 2. 研究設(shè)計(jì)21-24
• 2.1 被試21-22
• 2.2 研究變量及測(cè)評(píng)工具22-24
• 2.3 研究程序24
• 2.4 數(shù)據(jù)錄入與分析24
• 3. 研究結(jié)果24-32
• 3.1 獨(dú)生子女與非獨(dú)生父母家庭功能的差異比較24-26
• 3.2 幼兒人格的特征26-28
• 3.3 家庭功能和幼兒人格的關(guān)系28-32
• 4. 討論32-38
• 4.1 獨(dú)生父母與非獨(dú)生父母家庭功能的差異32-33
• 4.2 幼兒人格的特征33-36
• 4.3 家庭功能與幼兒人格之間的關(guān)系36-38
• 5. 結(jié)論38-39
• 6. 本研究存在的不足及未來研究方向39
• 第三部分 教育建議39-42
• 注釋42-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄50-58
• 在讀期間發(fā)表研究成果58-59
• 致謝59

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：744787