本文關(guān)鍵詞：干擾情境下類比習(xí)得運動技能的穩(wěn)定性表現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 類比學(xué)習(xí) 穩(wěn)定性 表現(xiàn)干擾情境 高爾夫推桿技能

【摘要】：本實驗以高爾夫推桿技能學(xué)習(xí)為任務(wù),采用雙因素混合設(shè)計,通過對24名高爾夫新手的研究比較了類比和外顯兩種學(xué)習(xí)方式獲得的運動技能在干擾情境下的操作表現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)類比學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)在運動技能形成過程中的效果是相當(dāng)?shù)?(2)類比學(xué)習(xí)獲得的運動技能在干擾情境下操作表現(xiàn)穩(wěn)定,而外顯學(xué)習(xí)獲得的運動技能表現(xiàn)卻下降。類比學(xué)習(xí)是一種具有實踐應(yīng)用價值的內(nèi)隱學(xué)習(xí)方法。
【作者單位】： 浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系;佛羅里達(dá)州立大學(xué)教育心理與學(xué)習(xí)系統(tǒng)系;浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 類比學(xué)習(xí) 穩(wěn)定性 表現(xiàn)干擾情境 高爾夫推桿技能
【分類號】：B842.3
【正文快照】： 1引言Masters(1992)將運動技能內(nèi)隱學(xué)習(xí)定義為運動技能獲得過程中沒有同時產(chǎn)生關(guān)于技能操作的外顯知識,較少依賴于工作記憶。基于該理論解釋,已有研究提出了雙任務(wù)學(xué)習(xí)(Masters,1992)、無錯學(xué)習(xí)(Maxwell,Masters,KerrWeedon,2001)、反饋阻止學(xué)習(xí)(Maxwell,MastersEves,2003)

【參考文獻(xiàn)】

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2 于志華;徐淑玲;柯茜;;開放性運動技能學(xué)習(xí)中類比學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的最佳組合方式研究[J];湖北體育科技;2012年03期

3 于志華;章建成;黃銀華;李巖峰;;類比學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的不同組合方式對不同性質(zhì)網(wǎng)球技能學(xué)習(xí)的影響——從閉鎖性和開放性技能的視角[J];體育科學(xué);2011年05期

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【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 于志華;章建成;;網(wǎng)球初學(xué)者類比學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的協(xié)同效應(yīng)——基于不同難度視角[J];上海體育學(xué)院學(xué)報;2015年02期

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：736062