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大學生知識價值觀量表的編制及信效度檢驗

發(fā)布時間:2017-08-22 09:37

  本文關(guān)鍵詞:大學生知識價值觀量表的編制及信效度檢驗


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【摘要】:為編制大學生知識價值觀量表,檢驗其信效度,通過查閱文獻、開放式問卷、半結(jié)構(gòu)式問卷收集條目,采用方便抽樣抽取1 240名大學生進行問卷調(diào)查,回收有效問卷1 074份,分別用于探索性因素分析(n=331)、驗證性因素分析和信效度分析(n=743).結(jié)果表明:1大學生知識價值觀量表分為個體價值和社會價值2個分量表,前者包括道德修養(yǎng)、自我發(fā)展、獲得成就和滿足好奇心4個維度15個項目,后者包括國際發(fā)展、國家發(fā)展和家庭發(fā)展3個維度12個項目.22個分量表的題目載荷在0.53~0.85之間,累積方差貢獻率分別為61.79%和63.89%,重測信度分別為0.745和0.758,內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.838和0.879.因此,大學生知識價值觀量表信效度較高,符合測量學的指標要求,可作為大學生知識價值觀的測量工具.
【作者單位】: 西南大學心理學部;
【關(guān)鍵詞】大學生知識價值觀 社會價值 個體價值 信效度檢驗
【分類號】:B844.2
【正文快照】: 心理學認為價值觀作為衡量事物輕重緩急的標準,居于個性傾向性的最高層次.而對價值觀的研究一直倍受學界重視,從最初的內(nèi)容分析法研究到現(xiàn)在廣泛使用的標準化問卷或量表.六十年代,隨著知識在經(jīng)濟發(fā)展中地位和作用的日益顯著,出現(xiàn)了“知識經(jīng)濟”的概念,1996年OECD出版的《以知

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