本文關(guān)鍵詞：不同關(guān)系復(fù)雜性和學(xué)習(xí)程度下參照性交流與個人學(xué)習(xí)的比較

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【摘要】：以216名大學(xué)生為被試,創(chuàng)設(shè)關(guān)系復(fù)雜性不斷增高的三種學(xué)習(xí)材料,通過功能預(yù)測任務(wù)和維度選擇任務(wù),比較探查了不同學(xué)習(xí)程度下參照性交流和個人學(xué)習(xí)的差異特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)關(guān)系復(fù)雜性和學(xué)習(xí)程度影響兩種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)效果的差異,關(guān)系復(fù)雜性高的條件下,個人條件學(xué)習(xí)效果極其顯著優(yōu)于參照條件;低成績組條件下,參照條件學(xué)習(xí)效果顯著優(yōu)于個人條件。(2)不同學(xué)習(xí)程度下參照性交流學(xué)習(xí)中被試選擇性注意整體水平和指向性水平極其顯著高于個人學(xué)習(xí),且不受關(guān)系復(fù)雜性的影響;兩種學(xué)習(xí)方式的選擇性注意集中性水平無顯著差異。
【作者單位】： 天津商業(yè)大學(xué)法學(xué)院心理學(xué)系;天津師范大學(xué)心理與行為研究院;
【關(guān)鍵詞】： 關(guān)系復(fù)雜性 學(xué)習(xí)程度 參照性交流 選擇性注意
【基金】：天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(HE2014)
【分類號】：B842
【正文快照】： 1前言“參照性交流學(xué)習(xí)”是一種以語言為中介的合作互動學(xué)習(xí)方式。1964年,由Krauss和Weinheimer最早正式提出。Markman和Makin(1998)對典型實(shí)驗(yàn)范式做了歸納:雙方通過共享語言合作完成任務(wù),輪流描述面前看到的對象,對方按描述操作。參照性交流學(xué)習(xí)以及與個人學(xué)習(xí)的比較性研究

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