本文關鍵詞：3-6歲兒童工作記憶和抑制控制的關系

  更多相關文章： 3-6歲兒童 執(zhí)行功能 抑制控制 簡單工作記憶 復雜工作記憶

【摘要】：工作記憶和抑制控制是執(zhí)行功能的兩個核心成分。這兩種能力在3-6歲就已經(jīng)獲得了較好的發(fā)展,但是研究者對抑制控制和工作記憶兩個核心成分之間的關系還存在爭議。綜合以往的研究,本研究將工作記憶區(qū)分為簡單工作記憶和復雜工作記憶,具體探究這兩種能力與抑制控制之間的關系,以完善執(zhí)行功能早期發(fā)展的理論,為更好的促進兒童執(zhí)行功能能力的發(fā)展提供理論支持。本研究選取并改進了六個任務對三種成分進行測評,分別為視頻延遲任務、Go/No-go任務、延遲尋找任務、順序記憶任務、刷新記憶任務和反序記憶任務。為提高測評的精確化程度,本研究將六個任務計算機化,并采用平板電腦對北京市2所幼兒園的124名兒童進行了施測。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：3-6歲兒童在簡單工作記憶任務表現(xiàn)上有顯著差異,4-6歲兒童在抑制控制和復雜工作記憶任務表現(xiàn)上有顯著差異；對于3-6歲兒童來說,以抑制控制為基礎的假設模型1為更優(yōu)擬合模型。結(jié)論：簡單工作記憶在3-6歲期間有顯著發(fā)展,而抑制控制和復雜工作記憶在4歲后有顯著發(fā)展；執(zhí)行功能早期發(fā)展中,抑制控制是基礎,它以簡單工作記憶為完全中介影響復雜工作記憶的發(fā)展。
【關鍵詞】：3-6歲兒童 執(zhí)行功能 抑制控制 簡單工作記憶 復雜工作記憶
【學位授予單位】：北京林業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 引言8-9
• 1.1 研究背景和意義8-9
• 2 研究綜述9-19
• 2.1 執(zhí)行功能介紹9-10
• 2.2 抑制控制10-13
• 2.2.1 抑制控制含義10-11
• 2.2.2 抑制控制任務11-12
• 2.2.3 抑制控制發(fā)展12-13
• 2.3 工作記憶13-15
• 2.3.1 工作記憶含義13-14
• 2.3.2 工作記憶任務14-15
• 2.3.3 工作記憶發(fā)展15
• 2.4 工作記憶與抑制控制之間的關系15-19
• 2.4.1 神經(jīng)生理學研究15-16
• 2.4.2 理論探討16-19
• 3 問題提出19-25
• 3.1 原有研究的不足19-20
• 3.2 研究思路20-25
• 3.2.1 理論假設20-22
• 3.2.2 任務改進22-25
• 4 研究方法25-29
• 4.1 被試25
• 4.2 測試任務25-27
• 4.2.1 抑制控制任務25-26
• 4.2.2 簡單工作記憶任務26-27
• 4.2.3 復雜工作記憶任務27
• 4.3 研究程序27-28
• 4.4 統(tǒng)計處理28-29
• 5 結(jié)果與分析29-36
• 5.1 兒童在各任務表現(xiàn)上的描述性統(tǒng)計分析29-32
• 5.1.1 兒童在各任務上的表現(xiàn)29-30
• 5.1.2 兒童在Go/No-go任務上的描述性統(tǒng)計分析30-32
• 5.2 兒童在各個任務表現(xiàn)上的相關矩陣32-33
• 5.3 結(jié)構(gòu)方程模型33-36
• 6 討論36-42
• 6.1 任務的適用性36
• 6.2 3-6歲兒童工作記憶與抑制控制的發(fā)展36-37
• 6.3 3-6歲兒童工作記憶與抑制控制發(fā)展的性別差異37-38
• 6.4 簡單工作記憶、抑制控制對復雜工作記憶的作用38-39
• 6.5 模型擬合39-40
• 6.6 本研究的創(chuàng)新點、不足及對未來研究的展望40-42
• 7 結(jié)論42-43
• 8 參考文獻43-53
• 附錄一53
• 附錄二53-54
• 附錄三54
• 附錄四54-55
• 個人簡介55-56
• 導師簡介56-57
• 獲得成果目錄清單57-58
• 致謝58

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