本文關(guān)鍵詞：呼和浩特市高一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)不良學(xué)生刻板印象研究

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【摘要】：目的探究高一學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的刻板印象特點(diǎn),為構(gòu)建和諧的校園人文氛圍提供參考。方法以呼和浩特市重點(diǎn)和普通中學(xué)各30名高一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,使用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷測(cè)量被試對(duì)學(xué)業(yè)不良學(xué)生能力和社會(huì)性發(fā)展的刻板印象。結(jié)果高中生對(duì)學(xué)業(yè)不良學(xué)生與積極能力[(1 217.19±332.92)ms]和社會(huì)性詞匯配對(duì)的反應(yīng)時(shí)[(1 124.18±276.43)ms]長(zhǎng)于與消極能力[(686.72±126.32)ms]和社會(huì)性詞匯配對(duì)的反應(yīng)時(shí)[(699.47±131.31)ms](t值分別為14.37,14.33,P值均0.01),且能力和社會(huì)性外顯問(wèn)卷的得分(1.16±1.03,1.13±1.24)均高于0(t值分別為8.71,7.07,P值均0.01)。內(nèi)隱與外顯刻板印象相關(guān)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。結(jié)論高中生對(duì)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的消極態(tài)度已經(jīng)達(dá)到自動(dòng)化加工的水平,需要引起教育者的重視。
【作者單位】： 第二軍醫(yī)大學(xué)心理與精神衛(wèi)生學(xué)系;北京林業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系;北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;
【關(guān)鍵詞】： 刻板 成績(jī)不良 認(rèn)知 學(xué)生
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(12JJD190001)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 2.北京林業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系;3.北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所刻板印象是社會(huì)生活中的一個(gè)普遍現(xiàn)象,是個(gè)體對(duì)特定社會(huì)群體的所有成員共同擁有某些特質(zhì)或特征的信念。許多經(jīng)典的刻板印象研究起源于教育現(xiàn)象,如認(rèn)為黑人智力低于白人的種族—智力刻板印象,女性數(shù)學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

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