本文關(guān)鍵詞：羞怯初中生對表情面孔的注意瞬脫效應(yīng)

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【摘要】：為探究時(shí)間維度上羞怯初中生對表情面孔的注意特點(diǎn),結(jié)合問卷調(diào)查與行為實(shí)驗(yàn)方法,采用注意瞬脫的快速系列呈現(xiàn)范式(RSVP)進(jìn)行研究。使用張德岐(2011)《初中生羞怯量表》對初中生進(jìn)行施測進(jìn)而得到高羞怯組94名,低羞怯組94名,然后通過行為測試技術(shù)對被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一采用2×3×2的混合設(shè)計(jì),探究對第一個(gè)目標(biāo)刺激(T1)面孔作性別判斷時(shí),羞怯水平和T1表情對注意瞬脫效應(yīng)的影響。實(shí)驗(yàn)二采用與實(shí)驗(yàn)一相同的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)被試,改變對T1刺激的任務(wù)類型,探究對T1面孔刺激作表情判斷任務(wù)時(shí),羞怯水平和T1表情對注意瞬脫效應(yīng)的影響是依賴于任務(wù)還是獨(dú)立于任務(wù)。實(shí)驗(yàn)三采用2×3×2的混合設(shè)計(jì),探究在注意資源有限條件下,第二個(gè)目標(biāo)刺激(T2)的不同表情性質(zhì)對不同羞怯初中生注意的捕獲情況。本研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：(1)在T2正確率上,實(shí)驗(yàn)一羞怯水平的主效應(yīng)不顯著,另兩實(shí)驗(yàn)羞怯水平的主效應(yīng)顯著。且不同表情面孔作為T1時(shí),高羞怯者的T2反應(yīng)正確率顯著小于低羞怯者；不同表情面孔作為T2時(shí),高羞怯者的T2正確率顯著大于低羞怯者。(2)在T2正確率上,T1表情性質(zhì)的主效應(yīng)顯著,且消極表情下的T2反應(yīng)正確率顯著小于積極表情和中性表情；T2表情性質(zhì)的主效應(yīng)顯著,且消極表情下的T2反應(yīng)正確率顯著大于積極表情和消極表情；延遲位置的主效應(yīng)顯著,Lag3的T2反應(yīng)正確率顯著小于Lag7。(3)羞怯水平和T1表情性質(zhì)的交互作用顯著。在性別判斷任務(wù)中,T1為積極表情時(shí),高羞怯者的反應(yīng)正確率小于低羞怯者；在表情判斷任務(wù)中,T1為消極表情和積極表情時(shí),高羞怯者的反應(yīng)正確率小于低羞怯者。(4)羞怯水平和T2表情性質(zhì)的交互作用顯著。T2為積極表情時(shí),高羞怯者的反應(yīng)正確率大于低羞怯者。(5)在表情判斷任務(wù)中,T1表情性質(zhì)和延遲位置的交互作用顯著。(6)羞怯水平和延遲位置,T2表情性質(zhì)和延遲位置間的交互作用顯著。得到研究結(jié)論：(1)羞怯水平對注意瞬脫的影響和T1任務(wù)有關(guān),即羞怯水平對注意瞬脫效應(yīng)影響存在任務(wù)依賴性。(2)T1為不同表情面孔時(shí),高羞怯者的注意瞬脫效應(yīng)顯著大于低羞怯者。T2為不同表情面孔時(shí),高羞怯者的注意瞬脫對抗效應(yīng)顯著大于低羞怯者。(3)T1表情性質(zhì)和T2表情性質(zhì)都會對注意瞬脫效應(yīng)產(chǎn)生影響。具體來說,消極表情和積極表情作為T1刺激,顯著增強(qiáng)了注意瞬脫效應(yīng)；消極表情和積極表情為T2時(shí),對注意瞬脫對抗效應(yīng)顯著。(4)被試對消極表情和積極表情都存在注意偏向,且高羞怯者對積極表情的偏向更加明顯。(5)T1和T2的時(shí)間間隔對注意瞬脫效應(yīng)存在顯著影響。短時(shí)程(Lag3)的注意瞬脫效應(yīng)顯著大于長時(shí)程(Lag7)。時(shí)間間隔是出現(xiàn)注意瞬脫效應(yīng)現(xiàn)象的關(guān)鍵因素。(6)T1表情性質(zhì)對T2注意瞬脫的影響跟任務(wù)設(shè)置有關(guān)。消極表情對注意瞬脫效應(yīng)的影響存在任務(wù)獨(dú)立性,積極表情對注意瞬脫的影響存在任務(wù)依賴性。
【關(guān)鍵詞】：初中生 羞怯 表情面孔 注意瞬脫 RSVP范式
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B842.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 第1章 文獻(xiàn)綜述11-20
• 1.1 羞怯的研究11-12
• 1.1.1 羞怯概念的界定11
• 1.1.2 羞怯的結(jié)構(gòu)11-12
• 1.1.3 羞怯的測量12
• 1.2 注意瞬脫的研究12-17
• 1.2.1 注意瞬脫的定義12-13
• 1.2.2 注意瞬脫的研究范式13
• 1.2.3 注意瞬脫的相關(guān)理論13-15
• 1.2.4 注意瞬脫的影響因素15-17
• 1.3 羞怯與注意瞬脫17-20
• 1.3.1 羞怯與注意的相關(guān)研究17-18
• 1.3.2 表情面孔與注意瞬脫的相關(guān)研究18-20
• 第2章 問題提出與研究構(gòu)思20-23
• 2.1 以往研究不足20-21
• 2.2 本研究意義21
• 2.2.1 理論意義21
• 2.2.2 現(xiàn)實(shí)意義21
• 2.3 本研究構(gòu)思21-23
• 2.3.1 研究目的21-22
• 2.3.2 研究假設(shè)22
• 2.3.3 研究程序22-23
• 第3章 初中生羞怯研究23-27
• 3.1 羞怯量表的信效度檢驗(yàn)23-25
• 3.1.1 研究目的23
• 3.1.2 研究方法23
• 3.1.3 結(jié)果23-24
• 3.1.4 討論24
• 3.1.5 結(jié)論24-25
• 3.2 初中生羞怯的特點(diǎn)25-27
• 3.2.1 研究目的25
• 3.2.2 研究方法25
• 3.2.3 結(jié)果25-26
• 3.2.4 討論26
• 3.2.5 結(jié)論26-27
• 第4章 羞怯與注意瞬脫的實(shí)證研究27-51
• 4.1 實(shí)驗(yàn)一 性別判斷任務(wù)中,羞怯水平和T1表情性質(zhì)對注意瞬脫效應(yīng)的影響27-35
• 4.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>27
• 4.1.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)27
• 4.1.3 實(shí)驗(yàn)方法27-29
• 4.1.4 結(jié)果29-32
• 4.1.5 簡要討論32-35
• 4.1.6 結(jié)論35
• 4.2 實(shí)驗(yàn)二 表情判斷任務(wù)中,羞怯水平和T1表情性質(zhì)對注意瞬脫效應(yīng)的影響35-43
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>35
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)35
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)方法35-37
• 4.2.4 結(jié)果37-40
• 4.2.5 簡要討論40-43
• 4.2.6 結(jié)論43
• 4.3 實(shí)驗(yàn)三 羞怯水平和T2表情性質(zhì)對注意瞬脫效應(yīng)的影響43-51
• 4.3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>43
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)43-44
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)方法44-45
• 4.3.4 結(jié)果45-48
• 4.3.5 簡要討論48-50
• 4.3.6 結(jié)論50-51
• 第5章 總討論51-57
• 5.1 初中生羞怯的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)51-52
• 5.2 羞怯水平和表情性質(zhì)對注意瞬脫效應(yīng)的影響52-57
• 5.2.1 羞怯水平對注意瞬脫效應(yīng)的影響52-53
• 5.2.2 表情性質(zhì)對注意瞬脫效應(yīng)的影響53-54
• 5.2.3 延遲位置對注意瞬脫效應(yīng)的影響54-55
• 5.2.4 羞怯水平、表情性質(zhì)和延遲位置交互對注意瞬脫效應(yīng)的影響55
• 5.2.5 注意瞬脫效應(yīng)的任務(wù)獨(dú)立性和任務(wù)依賴性55-57
• 第6章 結(jié)論與展望57-59
• 6.1 總結(jié)論57
• 6.2 研究創(chuàng)新與不足57-59
• 6.2.1 研究創(chuàng)新57-58
• 6.2.2 研究不足與展望58-59
• 參考文獻(xiàn)59-65
• 附錄65-68
• 致謝68

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本文編號：689355