本文關鍵詞：初中留守兒童歧視知覺及其與問題行為的關系:社會支持的中介作用

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【摘要】：本研究旨在考察社會支持在留守兒童的歧視知覺和問題行為之間的中介作用。360名留守兒童參加了本次調(diào)查,測量包括留守兒童歧視知覺問卷、青少年行為問卷、社會支持評定量表。結果發(fā)現(xiàn):(1)初中留守兒童普遍感知到了歧視的存在,其中言語歧視最高,其他依次為回避、行為歧視和攻擊;不同留守類型和留守時間的留守兒童歧視知覺存在差異;(2)留守兒童的歧視知覺和社會支持呈現(xiàn)顯著負相關,與問題行為呈顯著正相關,社會支持和問題行為呈顯著負相關;(3)社會支持在留守兒童的歧視知覺和問題行為之間起部分中介作用。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部特殊教育系;北京航空航天大學人文社會科學學院心理學系;湖南省醴陵市賀家橋鎮(zhèn)賀家橋中學;
【關鍵詞】： 留守兒童 歧視知覺 問題行為 社會支持
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1問題提出隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及城鎮(zhèn)化過程的推進,大量勞動力從農(nóng)村流向城市。在此過程中,許多中小學生被迫遠離父母,留守在農(nóng)村家庭,由此成了一個目前被廣泛關注的留守兒童群體。留守兒童是指因父母雙方或一方外出而被留在戶籍所在地,不能和父母雙方共同生活在一起的未

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本文編號：684842