本文關(guān)鍵詞：外周線索剌激下漢語(yǔ)閱讀障礙兒童的注意定向表現(xiàn)

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【摘要】：閱讀要求準(zhǔn)確的視覺(jué)加工來(lái)進(jìn)行文字編碼,而注意在視覺(jué)加工中的作用是毋庸置疑的。在閱讀時(shí)人們需要利用良好的空間注意來(lái)迅速而準(zhǔn)確地進(jìn)行掃視運(yùn)動(dòng),因此空間注意缺損與閱讀障礙之間的關(guān)系連接緊密。拼音文字系統(tǒng)下的研究已證明閱讀障礙兒童具有注意定向缺陷,但目前對(duì)漢語(yǔ)背景下的研究還較少,本研究通過(guò)對(duì)外周線索刺激下的注意定向的考察,探究漢語(yǔ)閱讀障礙兒童在視空間注意能力上的表現(xiàn)。研究包括三個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一采用線索提示范式,考察在多種時(shí)間間隔(SOA)條件下,被試對(duì)漢字的定向能力。在排除閱讀因素后,實(shí)驗(yàn)二考察單純外源性注意定向的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)三則考察由于閱讀過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)加工的整體性而帶來(lái)的內(nèi)源性調(diào)節(jié)對(duì)注意定向起到作用。被試通過(guò)教師評(píng)定和閱讀能力測(cè)驗(yàn),從上海兩所小學(xué)共237名四年級(jí)學(xué)生中篩查出27名閱讀障礙兒童,并選出年齡匹配的閱讀正常兒童14名作為對(duì)照組。本研究結(jié)果與拼音文字系統(tǒng)下的研究結(jié)果有所不同,表明了漢語(yǔ)閱讀障礙兒童在視覺(jué)空間注意缺陷上的特殊性：1)漢語(yǔ)閱讀障礙兒童與正常兒童一樣,都能在短時(shí)SOA條件下有效利用線索信息進(jìn)行自動(dòng)化的注意定向；2)漢語(yǔ)閱讀障礙兒童的注意轉(zhuǎn)移比較緩慢,具體表現(xiàn)在隨著SOA增大,注意從原有位置脫離的速度慢于正常兒童；3)漢語(yǔ)閱讀障礙兒童不能像正常兒童一樣,由知覺(jué)引導(dǎo)不同的搜索策略來(lái)進(jìn)行注意定向加工。
【關(guān)鍵詞】：漢語(yǔ)閱讀障礙 注意定向 外周刺激 視覺(jué)空間注意
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• abstract7-10
• 1 引言10-21
• 1.1 與閱讀有關(guān)的視覺(jué)空間注意功能10-11
• 1.2 閱讀障礙的視覺(jué)空間注意缺陷11-16
• 1.3 外源性注意定向16-19
• 1.4 問(wèn)題提出19-21
• 2 實(shí)驗(yàn)一21-30
• 2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)21-22
• 2.2 被試的篩選22-23
• 2.3 實(shí)驗(yàn)材料23-24
• 2.4 實(shí)驗(yàn)流程24-25
• 2.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果25-27
• 2.6 討論27-30
• 3 實(shí)驗(yàn)二30-37
• 3.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果30-33
• 3.2 討論33-37
• 4 實(shí)驗(yàn)三37-48
• 4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)37-38
• 4.2 實(shí)驗(yàn)三第一部分38-43
• 4.2.1 被試篩選38
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)材料38
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)流程38-39
• 4.2.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果39-42
• 4.2.5 討論42-43
• 4.3 實(shí)驗(yàn)三第二部分43-48
• 4.3.1 實(shí)驗(yàn)材料43
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)流程43
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果43-46
• 4.3.4 討論46-48
• 5 總討論48-55
• 5.1 漢語(yǔ)閱讀障礙兒童與正常兒童的注意定向模式48-49
• 5.2 搜索策略對(duì)注意定向的作用49-51
• 5.3 注意轉(zhuǎn)移緩慢與漢語(yǔ)閱讀障礙51-53
• 5.4 問(wèn)題和不足53-55
• 6 結(jié)論55-56
• 參考文獻(xiàn)56-61
• 致謝61

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉翔平,丁玎,楊雙;閱讀障礙兒童的語(yǔ)音干擾抑制能力研究[J];中國(guó)特殊教育;2004年08期

2 張嬋;蓋笑松;;漢語(yǔ)閱讀障礙兒童與普通兒童朗讀錯(cuò)誤研究[J];中國(guó)特殊教育;2010年02期

3 賀興;薛錦;舒華;;規(guī)則性和透明度對(duì)閱讀障礙兒童漢字輸出的影響——來(lái)自聯(lián)結(jié)主義模型的視角[J];中國(guó)特殊教育;2011年06期

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5 劉翔平,候典牧,楊雙,杜雯，

本文編號(hào)：667544