本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童的自尊在領(lǐng)悟社會(huì)支持與社會(huì)適應(yīng)關(guān)系中的中介作用

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【摘要】：社會(huì)支持作為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的一種重要資源而受到研究者的重視。為考察流動(dòng)兒童自尊在領(lǐng)悟社會(huì)支持與社會(huì)適應(yīng)關(guān)系中的中介作用,建立三者的關(guān)系模型,選取511名流動(dòng)兒童,運(yùn)用少年兒童領(lǐng)悟社會(huì)支持量表(PSSS)、自尊量表(SES)和少年兒童社會(huì)適應(yīng)量表(SASCA)進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果表明:社會(huì)適應(yīng)與領(lǐng)悟社會(huì)支持各因素及總分之間呈顯著正相關(guān),社會(huì)適應(yīng)各因素及總分與自尊之間呈顯著負(fù)相關(guān),學(xué)校支持和領(lǐng)悟社會(huì)支持總分與自尊呈顯著負(fù)相關(guān);自尊具有不完全中介效應(yīng)。證明流動(dòng)兒童的自尊存在高自尊異質(zhì)性現(xiàn)象,流動(dòng)兒童的自尊在領(lǐng)悟社會(huì)支持影響社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程中起不完全中介作用。
【作者單位】： 成都師范學(xué)院教育系;成都師范學(xué)院教師專業(yè)發(fā)展研究培訓(xùn)中心;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)適應(yīng) 領(lǐng)悟社會(huì)支持 自尊 中介作用 流動(dòng)兒童
【基金】：貴州省社科規(guī)劃課題(11GZQN18)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出在我國(guó),流動(dòng)兒童指6~15周歲,隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時(shí)居住半年以上有學(xué)習(xí)能力的兒童和少年。[1]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,流動(dòng)人口持續(xù)增加,流動(dòng)兒童隊(duì)伍也日漸壯大。根據(jù)2009年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推算,我國(guó)14歲以下的流動(dòng)兒童人數(shù)已在4 000萬(wàn)以上。[2]適應(yīng)流入

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5 鄧兆巍;大學(xué)生自我概念與社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)研究[D];南京師范大學(xué);2006年

6 周俊;大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)特點(diǎn)及其與依戀、自我調(diào)控的關(guān)系[D];陜西師范大學(xué);2009年

7 賀俊杰;大學(xué)生自我接納、領(lǐng)悟社會(huì)支持與社會(huì)自我的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2011年

8 何亞璽;北京市農(nóng)民工子女社會(huì)適應(yīng)及其與心理健康關(guān)系的研究[D];河南大學(xué);2009年

9 趙娟;大學(xué)生內(nèi)外控、領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[D];廣州大學(xué);2011年

10 張靜敏;大學(xué)生自尊、領(lǐng)悟社會(huì)支持與人際信任的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：667175