本文關鍵詞：新詞詞素熟悉性影響視覺詞切分線索在新詞學習中的促進作用

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【摘要】：為考察詞素熟悉性是否會影響視覺詞切分線索在新詞學習中的作用,本研究中新詞由兩類假詞構成:第一類假詞由兩個高頻字(高熟悉性詞素)組成,第二類假詞由兩個低頻字(低熟悉性詞素)組成。實驗采用學習-測試范式,將新詞鑲嵌在句子中供大學生被試閱讀。結果發(fā)現(xiàn),相比由低熟悉性詞素構成的新詞,詞間空格在由高熟悉詞素構成的新詞中起到的促進作用更大。表明在漢語閱讀過程中,詞素熟悉性可能作為一種線索參與詞切分。
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;天津師范大學心理與行為研究院;
【關鍵詞】： 新詞學習 詞素熟悉性 詞間空格
【基金】：天津師范大學校博士基金項目(52WW1409) 天津市哲學社會科學規(guī)劃項目(TJJX15-016);天津市哲學社會科學規(guī)劃項目(TJJX13-005)的資助
【分類號】：B842
【正文快照】： 1問題提出自然閱讀中學習新詞是兒童詞匯量增長的主要途徑(Stahl,1991)。在拼音文本中,詞間空格作為一種視覺詞切分線索能夠明確標記新詞的組成成分。然而,在漢語文本中,由于缺少類似視覺詞切分線索,漢語讀者在新詞學習之前,不得不首先從句子語境中判斷新詞的組成成分,即詞切

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本文編號：632121