本文關(guān)鍵詞：基于心理理論的幼兒同伴交往策略指導(dǎo)探析

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【摘要】：心理理論對幼兒同伴交往的作用有:幼兒對同伴交往情境的正確分析,促進其社交安全感的獲得;幼兒對同伴交往策略的合理選擇,促進其良好同伴關(guān)系的形成;幼兒對同伴交往行為的深刻反思,促進其心理移情能力的提升。教師可以運用心理理論對幼兒同伴交往策略進行以下指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒使用正向策略,建立合理的交往觀念;重視幼兒體驗,引導(dǎo)兒童正確分析他人的心理狀態(tài);創(chuàng)設(shè)同伴交往情境,豐富幼兒的交往經(jīng)驗;引導(dǎo)幼兒自我反思,交流共享內(nèi)心的體驗。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 心理理論 幼兒同伴交往 策略指導(dǎo)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 已有研究表明,4歲左右的幼兒就已經(jīng)獲得表征性心理理論,即能夠?qū)λ吮容^抽象的心理狀態(tài)進行知覺和推理[1]。同伴交往是幼兒社會化過程中不可或缺的一部分,幼兒心理理論的發(fā)展對其同伴交往策略的獲得具有舉足輕重的作用。幼兒擁有了心理理論,能夠?qū)π拍�、愿望等心理狀態(tài)在認識

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