本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)水平對(duì)反事實(shí)思維方向的影響

  更多相關(guān)文章： 建構(gòu)水平 上行/下行反事實(shí)思維 因果推斷 價(jià)值/可行性

【摘要】：研究采用因果推斷和價(jià)值/可行性啟動(dòng)任務(wù),考察了建構(gòu)水平對(duì)反事實(shí)思維方向的影響。實(shí)驗(yàn)1要求被試在完成一個(gè)原因推斷(高水平建構(gòu))或結(jié)果推斷(低水平建構(gòu))任務(wù)后,針對(duì)一組負(fù)性生活事件執(zhí)行上行或下行反事實(shí)思維任務(wù);實(shí)驗(yàn)2要求被試在完成一個(gè)價(jià)值啟動(dòng)(高水平建構(gòu))或可行性啟動(dòng)(低水平建構(gòu))任務(wù)后,重復(fù)了反事實(shí)思維任務(wù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)原因推斷可促進(jìn)被試的上行反事實(shí)思維,而結(jié)果推斷可促進(jìn)被試的下行反事實(shí)思維;(2)價(jià)值啟動(dòng)可促進(jìn)被試的上行反事實(shí)思維,而可行性啟動(dòng)可促進(jìn)被試的下行反事實(shí)思維。因此,高水平建構(gòu)可促進(jìn)個(gè)體的上行反事實(shí)思維,而低水平建構(gòu)可促進(jìn)被試的下行反事實(shí)思維。
【作者單位】： 寧波大學(xué)心理學(xué)系暨研究所;
【關(guān)鍵詞】： 建構(gòu)水平 上行/下行反事實(shí)思維 因果推斷 價(jià)值/可行性
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目(批準(zhǔn)號(hào):11BSH047)資助成果
【分類號(hào)】：B842
【正文快照】： 1引言反事實(shí)思維(counterfactual thinking)是指對(duì)已經(jīng)發(fā)生的行為或事件在心理上給予假設(shè)性否定,并推論本應(yīng)該出現(xiàn)而實(shí)際未出現(xiàn)的結(jié)果的心理活動(dòng)(KahnemanTver-sky,1982)�，F(xiàn)實(shí)生活中,人們常常會(huì)對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事件進(jìn)行心理模擬。例如,如果你上班(上課)遲到了,便會(huì)不自覺(jué)地在心

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 余秉全;掌握思維方向[J];發(fā)明與革新;2002年01期

2 羅健;;用內(nèi)心的陽(yáng)光照耀自己,也溫暖別人[J];中華養(yǎng)生保健;2010年04期

3 張卉麗;米娜;;淺析初中學(xué)生的“學(xué)會(huì)考不好”現(xiàn)象[J];中學(xué)生英語(yǔ)(初中版);2010年26期

4 石琪英;;探究高中英語(yǔ)課堂小組合作的梯式發(fā)展[J];貴州教育;2011年15期

5 ;[J];;年期

，

本文編號(hào)：535596