本文關(guān)鍵詞：大學生情緒智力和班級人際網(wǎng)絡(luò)對適應性的影響機制:多層中介效應模型

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【摘要】：以國內(nèi)7所大學、20個教學班、646名學生為研究樣本,采用問卷調(diào)查法和社會網(wǎng)絡(luò)分析法收集數(shù)據(jù)。運用1-1-1中介效應模型分析大學生情緒智力、班級人際網(wǎng)絡(luò)和適應性之間的關(guān)系。結(jié)果顯示:(1)大學生適應性與情緒智力、班級人際網(wǎng)絡(luò)的點度中心度呈顯著正相關(guān),情緒智力可正向預測大學生適應性,情緒智力可正向預測大學生在班級人際網(wǎng)絡(luò)的點度中心度;(2)1-1-1中介效應模型分析結(jié)果顯示班級人際網(wǎng)絡(luò)的點度中心度在情緒智力與適應性關(guān)系中起部分中介作用。
【作者單位】： 華南師范大學心理應用研究中心心理學院;廣西大學教育學院;渤海大學國際交流學院;
【關(guān)鍵詞】： 班級人際網(wǎng)絡(luò) 點度中心度 情緒智力 適應性 多層中介效應模型
【基金】：2014年國家自然科學基金面上項目(31470050) 廣西大學科研基金資助項目(XGS100019)的資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1引言適應分為生物、心理和社會層面的適應,心理學研究者主要關(guān)注心理與社會層面的適應性,將適應性定義為個體適應已改變或正在改變的情境、環(huán)境及各類人的能力(Vanden Bos,2007)。大學生適應性是指個體主動調(diào)整機體和心理狀態(tài),使行為符合環(huán)境的要求,努力改變環(huán)境以獲得更好發(fā)

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本文編號：521794