發(fā)布時(shí)間：2017-06-24 10:04

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生自我控制、領(lǐng)悟社會(huì)支持與生活滿意度的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自我控制是積極心理學(xué)重要品質(zhì)之一,國內(nèi)外研究表明,高自我控制群體更能通過直接目標(biāo)行為來實(shí)現(xiàn)理想,自我控制力高的人有著更好的人際關(guān)系和幸福感,因此本文對自我控制進(jìn)行研究和探討。研究一:對4所中學(xué)770名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,修訂Tangney的自我控制量表(SCS),以適用于中學(xué)生群體,通過對數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行信效度檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn),修訂后的量表總α系數(shù)為0.80,一個(gè)月后重測信度為0.81,沖動(dòng)性為校標(biāo)相關(guān)性為r=-0.714,各項(xiàng)指標(biāo)均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。研究二:對3所中學(xué)500名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,探討自我控制、領(lǐng)悟社會(huì)支持、生活滿意度三者間關(guān)系,結(jié)果顯示,各變量兩兩間均存在著顯著性正相關(guān),中學(xué)生生活滿意度能夠被自我控制所解釋的效應(yīng)為38.00%,中介效應(yīng)占總效應(yīng)的大小為37.66%。研究三:對2個(gè)班級120名中學(xué)生進(jìn)行8周的自我控制短期追蹤,觀察自我控制線性變化情況。本文結(jié)論主要有:(1)修訂的中學(xué)生自我控制量表可用于中學(xué)生群體施測。(2)自我控制能夠正向預(yù)測生活滿意度,領(lǐng)悟社會(huì)支持在自我控制與生活滿意度間有著部分中介作用。(3)自我控制在短期內(nèi)隨時(shí)間變化呈現(xiàn)線性增長,雖然前后無顯著性差異(第一次與最后一次測量),但總體趨勢緩慢增長。
【關(guān)鍵詞】：自我控制 領(lǐng)悟社會(huì)支持 生活滿意度 中介效應(yīng) 短期追蹤 中學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 引言10-12
• 1.1 問題提出10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義11-12
• 第2章 文獻(xiàn)綜述12-22
• 2.1 自我控制研究綜述12-17
• 2.1.1 自我控制概念12-13
• 2.1.2 自我控制的結(jié)構(gòu)模型13-14
• 2.1.3 自我控制的測量與評估14-16
• 2.1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-17
• 2.1.4.1 自我控制與幸福感16
• 2.1.4.2 自我控制與肥胖16
• 2.1.4.3 自我控制與生活滿意度16
• 2.1.4.4 自我控制的干預(yù)和縱向研究16-17
• 2.2 生活滿意度研究綜述17-18
• 2.2.1 定義17-18
• 2.2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀18
• 2.2.3 領(lǐng)悟社會(huì)支持與生活滿意度的關(guān)系18
• 2.3 領(lǐng)悟社會(huì)支持研究綜述18-19
• 2.3.1 概念18-19
• 2.3.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀19
• 2.4 沖動(dòng)性概念19-22
• 第3章 研究設(shè)計(jì)22-24
• 第4章 研究一：中學(xué)生自我控制問卷修訂24-32
• 4.1 研究目的24
• 4.2 研究設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)分析方法24-27
• 4.2.1 問卷選擇24-25
• 4.2.2 問卷翻譯25
• 4.2.3 施測過程25-26
• 4.2.4 數(shù)據(jù)處理及分析方法26-27
• 4.3 結(jié)果與分析27-29
• 4.3.1 初測結(jié)果與分析27-28
• 4.3.1.1 項(xiàng)目分析27
• 4.3.1.2 探索性因素分析27-28
• 4.3.2 正式施測結(jié)果與分析28-29
• 4.3.2.1 驗(yàn)證性因素分析28-29
• 4.3.2.2 信效度檢驗(yàn)29
• 4.4 討論29-30
• 4.5 結(jié)論30-32
• 第5章 研究二：中學(xué)生自我控制、領(lǐng)悟社會(huì)支持與生活滿意度的關(guān)系32-42
• 5.1 研究目的32
• 5.2 研究假設(shè)32-33
• 5.3 研究設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)分析方法33-35
• 5.3.1 被試34
• 5.3.2 數(shù)據(jù)處理34
• 5.3.3 測量工具34-35
• 5.3.3.1 自我控制量表34
• 5.3.3.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持量表34-35
• 5.3.3.3 生活滿意度量表35
• 5.4 研究結(jié)果35-38
• 5.4.1 各變量的均值與標(biāo)準(zhǔn)差35-36
• 5.4.2 各變量間的相關(guān)36
• 5.4.3 各分變量間的相關(guān)矩陣36-37
• 5.4.4 中學(xué)生自我控制對生活滿意度的影響效應(yīng)分析37
• 5.4.5 領(lǐng)悟社會(huì)支持的中介效應(yīng)檢驗(yàn)37-38
• 5.5 分析與討論38-42
• 5.5.1 各變量均值38-39
• 5.5.2 中學(xué)生自我控制與領(lǐng)悟社會(huì)支持、生活滿意度相關(guān)39
• 5.5.3 領(lǐng)悟社會(huì)支持在自我控制與生活滿意度間的中介作用39-42
• 第6章 研究三：中學(xué)生自我控制變化：一項(xiàng)短期縱向研究42-48
• 6.1 研究目的42
• 6.2 研究假設(shè)42
• 6.3 研究設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)分析方法42-45
• 6.3.1 追蹤對象43
• 6.3.2 結(jié)果評估43-45
• 6.3.2.1 均值與協(xié)方差矩陣43
• 6.3.2.2 線性增長曲線模型擬合指數(shù)43-44
• 6.3.2.3 線性模型估計(jì)結(jié)果44
• 6.3.2.4 自我控制因子分線性增長44-45
• 6.3.2.5 樣本均值和估計(jì)均值圖45
• 6.4 分析與討論45-48
• 第7章 總結(jié)論與討論48-50
• 7.1 研究總結(jié)論48
• 7.2 創(chuàng)新點(diǎn)48
• 7.3 研究展望48-50
• 參考文獻(xiàn)50-58
• 附錄58-62
• 致謝62

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