兒童情緒表達規(guī)則的發(fā)展對兒童社會能力的發(fā)展起著重要作用。情緒表達規(guī)則是個體在特定的文化背景和社會化過程中獲得的，它規(guī)定了個體在特定的情境下對誰應該表現(xiàn)出什么樣的情緒，而不管個體內心真正的情緒如何，其主要內容有情緒表達規(guī)則知識，情緒表達規(guī)則目標和情緒表達規(guī)則策略。假裝游戲是兒童情緒表達發(fā)展的重要方式，在兒童情緒識別、情緒表達規(guī)則及對情緒理解方面起著重要作用。 本研究選取107名4-6歲農(nóng)村幼兒，考察了幼兒情緒表達規(guī)則的發(fā)展特點及假裝游戲對幼兒情緒表達規(guī)則發(fā)展的影響。研究一通過情境故事訪談法，考察在不同情緒情境下4-6歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則的發(fā)展特點；研究二通過對幼兒進行假裝游戲的訓練，考察假裝游戲對幼兒情緒表達規(guī)則發(fā)展的影響。 通過兩個研究，得出以下主要結論： （1）4-6歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則的發(fā)展隨著年齡的增長而提高，六歲幼兒發(fā)展最好，四歲幼兒發(fā)展最低；女孩的情緒表達規(guī)則發(fā)展優(yōu)于男孩的發(fā)展，但性別差異不顯著；在消極情境中幼兒情緒表達規(guī)則得分高于在積極情境中的得分。 （2）4-6歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則知識的發(fā)展隨年齡的增長而提高；性別差異不顯著；在消極情境下幼兒的情緒表達...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文獻綜述
    1. 情緒表達規(guī)則的研究概述
        1.1 情緒表達規(guī)則概念的界定
        1.2 情緒表達規(guī)則的研究視角和研究方法
        1.3 兒童情緒表達規(guī)則的發(fā)展特點
    2 假裝游戲的研究概述
        2.1 假裝游戲的概念界定
        2.2 假裝游戲與兒童心理發(fā)展的關系
        2.3 假裝游戲訓練的研究
第二部分 問題提出與總體研究設計
    1 問題提出
    2 研究意義
        2.1 理論意義
        2.2 現(xiàn)實意義
    3 研究目的
    4 總體研究假設
    5 總體研究框架
    6 核心概念界定
第三部分 研究過程與結果
    研究一 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則的發(fā)展特點
        1 研究目的
        2 研究假設
        3 研究方法
            3.1 研究對象
            3.2 實驗設計
            3.3 實驗材料
            3.4 實驗程序
            3.5 計分標準
            3.6 數(shù)據(jù)處理
        4 研究結果與分析
            4.1 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則的發(fā)展特點分析
            4.2 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則知識的發(fā)展特點分析
            4.3 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則目標的發(fā)展特點分析
            4.4 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則策略的發(fā)展特點分析
    研究二 假裝游戲對農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則發(fā)展的影響
        1 研究目的
        2 研究假設
        3 研究方法
            3.1 研究對象
            3.2 實驗設計
            3.3 實驗材料
            3.4 實驗程序
            3.5 計分標準與數(shù)據(jù)處理
        4 研究結果與分析
            4.1 農(nóng)村幼兒在假裝游戲訓練前后情緒表達規(guī)則的成績對比分析
            4.2 實驗組與控制組前測成績分析
            4.3 實驗組與控制組后測成績分析
            4.4 控制組前測和后測的成績分析
            4.5 實驗組前測和后測的成績分析
第四部分 綜合討論
    1 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則的發(fā)展特點
    2 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則知識的發(fā)展特點
    3 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則目標的發(fā)展特點
    4 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則策略的發(fā)展特點
    5 假裝游戲訓練對農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則發(fā)展的影響
        5.1 假裝游戲訓練促進幼兒對情緒表達規(guī)則的理解
        5.2 假裝游戲訓練促進幼兒情緒表達規(guī)則的發(fā)展
    6 對提高農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則能力的建議
        6.1 對學校提高農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則能力的建議
        6.2 對家庭提高農(nóng)村幼兒情緒表達規(guī)則能力的建議
第五部分 研究結論及展望
    1 研究結論
    2 研究的創(chuàng)新之處
    3 研究不足及展望
參考文獻
附錄
    附錄 A 實驗材料
    附錄 B 研究中所采用的情緒圖片
    附錄 C 研究二中假裝游戲的設置
致謝
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本文編號：4044815