為探討流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)與自我提升隨時(shí)間變化的規(guī)律以及二者之間的關(guān)系,以貴陽(yáng)市335名公立學(xué)校流動(dòng)兒童為研究對(duì)象,采用少年兒童社會(huì)適應(yīng)量表和自我提升問(wèn)卷對(duì)流動(dòng)兒童的社會(huì)適應(yīng)和自我提升進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的追蹤測(cè)查。研究結(jié)果表明:(1)流動(dòng)兒童在人際友好、活動(dòng)參與和社會(huì)活力方面的適應(yīng)程度及自我提升均隨時(shí)間的發(fā)展有提升趨勢(shì),小學(xué)流動(dòng)兒童的社會(huì)適應(yīng)和自我提升的發(fā)展速度明顯高于初中流動(dòng)兒童;(2)流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)與自我提升呈顯著正相關(guān);(3)社會(huì)適應(yīng)和自我提升可以相互預(yù)測(cè)。

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【文章目錄】：
1 問(wèn)題提出
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 個(gè)人信息調(diào)查表
        2.2.2 少年兒童社會(huì)適應(yīng)量表 (SASCA)
        2.2.3 自我提升問(wèn)卷
3 研究結(jié)果
    3.1 流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)和自我提升的變化分析
    3.2 流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)、自我提升前后測(cè)的相關(guān)分析
    3.3 流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)與自我提升的交叉滯后回歸分析
4 討論
    4.1 流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)與自我提升的變化特點(diǎn)
    4.2 流動(dòng)兒童城市適應(yīng)心理資本與自我提升的關(guān)系
5 教育建議
6 結(jié)論



本文編號(hào)：4003129