當(dāng)今社會(huì)對(duì)特殊群體的關(guān)注越來(lái)越多,特殊兒童群體不斷擴(kuò)大的同時(shí),特殊兒童父母所面臨的困難和壓力也亟待關(guān)注和解決。在特殊教育中,父母是特殊兒童的重要資源,為患兒的生活和成長(zhǎng)提供長(zhǎng)期且穩(wěn)定的支持,在特殊兒童的測(cè)評(píng)、教育、康復(fù)訓(xùn)練以及安置等方面均有著不可或缺的作用。然而按照目前的醫(yī)療水平,大量的特殊兒童難以恢復(fù)到獨(dú)自生活的水平,終生需要他人照料,這將對(duì)父母產(chǎn)生長(zhǎng)久的身心負(fù)擔(dān),不斷影響著特殊兒童父母的身心健康。家庭作為特殊兒童康復(fù)、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,特殊兒童父母對(duì)其孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,父母的自我效能信念會(huì)影響他們的教養(yǎng)行為,其教養(yǎng)效能也與患兒的康復(fù)有著明顯的關(guān)聯(lián),是影響兒童康復(fù)的重要因素。因此,本研究通過量化和質(zhì)性相結(jié)合的研究方法,在了解特殊兒童父母自我效能現(xiàn)狀的同時(shí),選取具有高自我效能的特殊兒童父母進(jìn)行訪談,對(duì)其教養(yǎng)特殊兒童的心路歷程進(jìn)行探索。本研究包含以下兩個(gè)部分:第一部分:特殊兒童父母自我效能的現(xiàn)狀調(diào)查研究。以《特殊兒童父母自我效能問卷》為工具,共選取274名有效被試,測(cè)量特殊兒童父母自我效能現(xiàn)狀,探究其在性別、受教育程度、子女障礙類型等人口學(xué)變量上是否存在差異,并將父母自我效能得...

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-1敘說研究的分析模式（Bleakley，2010）

22對(duì)樣本有深度地探索與理解。敘說研究以社會(huì)建構(gòu)論與解構(gòu)方法為背景（Gergen，1985），以敘說者如何理解故事為起點(diǎn)，又以研究者如何詮釋敘說者的詮釋為研究焦點(diǎn)（Riessman，2008）。Clandinin等人（2010）指出人的生命就是一則故事，生命的經(jīng)驗(yàn)在故事中得以體現(xiàn)....

圖4-2訪談材料詞云圖

39現(xiàn)在就是我有能力有錢，我去給他康復(fù)（20190910W訪）”。經(jīng)歷過的痛苦和迷茫，也仿佛逐漸沉淀在了日漸平穩(wěn)的生活中：“你不要跟別人比，自己跟自己比吧，就是他自己在進(jìn)步就行了，你不干預(yù)他會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，所以現(xiàn)在就沒事�！銈兛匆娏司褪强匆娏�，就是這樣一個(gè)小孩（20190910....

圖4-3高自我效能特殊兒童父母的教養(yǎng)心路歷程模型

54構(gòu)建更加完善的社會(huì)支持系統(tǒng)，真正關(guān)注到特殊兒童整體家庭的需求，應(yīng)對(duì)特殊兒童父母的教養(yǎng)心路歷程有著更積極的影響。4.4.3高自我效能特殊兒童父母的教養(yǎng)心路歷程模型特殊兒童父母在教養(yǎng)過程中，心理不時(shí)高低起伏，交錯(cuò)著悲傷、擔(dān)心與接納，其教養(yǎng)心路歷程是一個(gè)在阻力和助力的較量下，各階段....

本文編號(hào)：3982528