社會的進一步發(fā)展,促使現(xiàn)階段我國教育事業(yè)改革腳步不斷加快,此種背景下,各個層次與階段的教師都在不斷完善教學方法以及教學理念,希望可以通過適當?shù)霓D(zhuǎn)變,提升教學質(zhì)量與效率。但是就目前我國高校教學基本情況而言,仍然存在很多問題,其中最為明顯的一點便是教學方法陳舊,課程結(jié)構(gòu)單一。這在一定程度上限制了教學質(zhì)量。因此,需立足于高校心理學課堂教學現(xiàn)狀,將情景交際教學法與傳統(tǒng)高校心理學教學方式相結(jié)合,探討情景交際法在高校心理學教學課堂中的具體應(yīng)用,希望對構(gòu)建高校學生良好心理環(huán)境有所幫助。

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【文章目錄】：
1 目前高校心理學課堂教學現(xiàn)狀
    1.1 教學方式僵化
    1.2 教育思想落后
    1.3 課堂氛圍沉悶
2 情景交際教學法介紹
    2.1 情景交際教學法的介紹
    2.2 運用情景交際教學法的意義
3 情景交際教學法在高校心理學課堂教學中的具體應(yīng)用
    3.1 運用思維情景交際教學法
    3.2 運用實物情景教學法
    3.3 運用環(huán)境情景交際教學法
    3.4 運用換位情景交際教學法
    3.5 運用繪圖情景交際教學法
結(jié)論



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