以往研究認(rèn)為在記憶編碼過程中,分散注意通常會(huì)損害隨后的記憶,但近來有研究發(fā)現(xiàn)以目標(biāo)探測性質(zhì)的二級(jí)任務(wù)來分散注意并不會(huì)損害對(duì)刺激的記憶成績。甚至,與目標(biāo)方塊同時(shí)呈現(xiàn)的背景信息的再認(rèn)記憶成績好于與分心方塊同時(shí)呈現(xiàn)的背景信息的記憶成績,Swallow和Jiang(2010)將這一現(xiàn)象稱為注意促進(jìn)效應(yīng)(Attentional Boost Effect,ABE)。本研究在實(shí)驗(yàn)一采用目標(biāo)探測性質(zhì)的學(xué)習(xí)一測驗(yàn)范式,通過在編碼階段設(shè)置不同的目標(biāo)探測刺激與背景信息的重疊時(shí)間考察注意促進(jìn)效應(yīng)發(fā)生的時(shí)間特性,結(jié)果表明注意促進(jìn)效應(yīng)不僅僅發(fā)生在編碼早期,而是當(dāng)目標(biāo)探測與背景信息在時(shí)間上重疊時(shí),注意促進(jìn)效應(yīng)就會(huì)產(chǎn)生。為了探討背景信息呈現(xiàn)時(shí)間長短是否會(huì)對(duì)注意促進(jìn)效應(yīng)產(chǎn)生影響,實(shí)驗(yàn)二改變了背景信息的呈現(xiàn)時(shí)間,將呈現(xiàn)時(shí)間延長至1500ms,結(jié)果表明不論目標(biāo)探測呈現(xiàn)在編碼早期或是后期都產(chǎn)生了注意促進(jìn)效應(yīng),這一結(jié)果支持了時(shí)間選擇性注意的解釋。由于目標(biāo)探測不僅促進(jìn)了編碼早期的加工,還促進(jìn)了編碼后期的記憶,為了進(jìn)一步考察目標(biāo)探測是否只促進(jìn)背景信息的知覺加工,實(shí)驗(yàn)三通過改變學(xué)習(xí)—測驗(yàn)的呈現(xiàn)形式,將測驗(yàn)階段的字體由原來的黑體替換成...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1一1注意促進(jìn)效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)流程(swallow&Jiang，2010)

Ｓｗａｌｌｏｗ和Ｊｉａｎｇ（２０１０）采用目標(biāo)探測性質(zhì)的二級(jí)任務(wù)，結(jié)合經(jīng)典的“學(xué)習(xí)??一測驗(yàn)”范式，首次針對(duì)編碼時(shí)的雙任務(wù)操作對(duì)記憶可能產(chǎn)生的促進(jìn)作用進(jìn)行探??討。他們要求被試對(duì)一系列短暫呈現(xiàn)的圖片進(jìn)行編碼，同時(shí)執(zhí)行一項(xiàng)目標(biāo)檢測任??務(wù)。實(shí)驗(yàn)中圖片分組呈現(xiàn)，每組１３張，將每組的第....

圖１－２注意促進(jìn)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果（Ｓｗａｌｌｏｗ?＆?Ｊｉａｎｇ，２０１０）??Ｆｉｕｒｅ?１－２?ｔｈｅ?ｅｘｅｒｉｍｅｎｔａｌ?ｒｅｓｕｌｔｓ?ｏｆ?ｔｈｅ?Ａｔｔｅｎｔｉｏｎａｌ?Ｂｏｏｓｔ?ＥｆｆｅｃｔＳｗａｌｏｗ?＆?Ｊｉｎ

關(guān)于學(xué)習(xí)項(xiàng)目呈現(xiàn)序列位置的方差分析結(jié)果說明，只有當(dāng)背景圖片與探測目??標(biāo)相匹配時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)隨后對(duì)圖片的記憶，學(xué)習(xí)階段圖片呈現(xiàn)的序列位置對(duì)記憶??測驗(yàn)成績沒有實(shí)質(zhì)影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖１－２所示：??Ｓｃｅｎｅ?Ｉｄｅｎｔｉｔｙ?Ｍｅｍｏｒｙ??｜?０．４???＾???＾?２?？?＊＾....

圖１－３注意促進(jìn)效應(yīng)的雙任務(wù)交互作用模型（Ｓｗａｌｌｏｗ?＆?Ｊｉａｎｇ，２０１３）??Ｆｉｇｕｒｅ?１－３?ｔｈｅ?ｄｕａｌ－ｔａｓｋ?ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ?ｍｏｄｅｌ?ｏｆ?ｔｈｅ?ＡＢＥ?（Ｓｗａｌｌｏｗ?＆?Ｊｉａｎｇ，２０１３）??

空間上的無限制的知覺增強(qiáng)；另一部分是當(dāng)刺激有規(guī)律的呈現(xiàn)時(shí)，產(chǎn)生的任務(wù)加??工的耦合。有規(guī)律的刺激呈現(xiàn)方式能夠促進(jìn)有效的加工（Ｓｃｈｒｏｅｄｅｒｅｔａｌ．，２００９）??和任務(wù)加工的短暫耦合性。雙任務(wù)交互模型如圖１－３所示：??Ｄｕａｌ－Ｔａｓｋ?Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ?Ｍｏｄｅ！....

圖3一1雙任務(wù)條件下目標(biāo)與分心的比例關(guān)系

出現(xiàn)的雙字詞進(jìn)行新／舊詞判斷，舊詞按Ｆ鍵，新詞按Ｊ鍵。測驗(yàn)階段結(jié)束后，??要求被試休息１０分鐘，準(zhǔn)備進(jìn)行下一階段的實(shí)驗(yàn)。??３、目標(biāo)探測刺激呈現(xiàn)于編碼中期的雙任務(wù)條件（簡稱編碼中期探測條件）??（１）學(xué)習(xí)階段：雙字詞先呈現(xiàn)２００ｍｓ后，圓圈和雙字詞同時(shí)呈現(xiàn)１００ｍｓ，圓??圈消失....

本文編號(hào)：3969280