發(fā)布時間：2024-04-21 16:20

　　數(shù)量表征是人類培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，此項研究在過去幾十年一直是認知科學(xué)的一個重要領(lǐng)域。在數(shù)量表征已有研究中發(fā)現(xiàn)，在數(shù)量表征的過程中，存在著兩種不同的系統(tǒng)：對小數(shù)的精確表征系統(tǒng)（感數(shù)）和對大數(shù)的近似表征系統(tǒng)（計數(shù)）。前者主要反映的是數(shù)量估算能力，而后者則反映的是對數(shù)量的精確計算能力。以往研究認為感數(shù)是一個前注意的并行加工過程，但近年來，一些后繼研究發(fā)現(xiàn)感數(shù)也是需要注意資源的。到目前為止，已有的注意資源假說仍不能有效的解釋感數(shù)和計數(shù)的具體分離情況。 本研究將采用一系列實驗，旨在研究感數(shù)是否消耗了注意資源，即注意機制是否參與了感數(shù)過程，為后續(xù)進一步的相關(guān)研究提供更為詳實的理論及實證依據(jù)。實驗一采用Awh等人的注意瞬脫實驗范式，通過控制SOA（stimulus onsetasynchrony）來控制注意負荷，旨在探討在感數(shù)中是否有注意機制的參與；實驗二，通過考察點集圖片的辨認任務(wù)，旨在探討當(dāng)客體為1時，與客體數(shù)量為2、3時的注意機制是否有所不同；實驗三本研究采用視空間注意范式，通過與注意瞬脫的互補計數(shù)繼續(xù)探討在感數(shù)過程中是否有注意機制的參與，以期與實驗一同時證明，感數(shù)需要消耗注意資源，即注意參與...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3.1實驗一流程圖

圖3.1實驗一流程圖

圖3.2不同圓點數(shù)目和不同間隔條件下的反應(yīng)時

應(yīng)的實驗結(jié)果方能作為有效的行為數(shù)據(jù)。單任務(wù)中大、小數(shù)的反應(yīng)時以3為界線表現(xiàn)出明顯的分離現(xiàn)象，雙任務(wù)中雖然大、小數(shù)都受到T1任務(wù)和時間間隔的影響，但大、小數(shù)的分離效應(yīng)仍然顯著（見圖3.2上）。為了分析被試在不同時間間隔與不同圓點個數(shù)的差異，我們首先采用spss11.5對數(shù)據(jù)進行描述....

圖3.3不同圓點數(shù)目和不同間隔條件下的正確率

通過表3.3我們可以看出，在相同間隔時間條件下，被試判數(shù)范圍內(nèi)（≤3個）時的正確率變化不明顯，隨著圓點個數(shù)）時，正確率呈明顯的下降趨勢的變化；隨著黃色字母與圓間增長，被試判斷圓點刺激的正確率會逐漸升高，且當(dāng)圓點數(shù)斷圓點刺激個數(shù)的正確率的上升趨勢不顯著。在小數(shù)范圍內(nèi)，隨著間隔....

本文編號：3961137