發(fā)布時間：2017-05-26 05:01

  本文關鍵詞：注意促進效應的ERP研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：注意促進效應的以往研究都是采用學習-再認范式,學習階段包含編碼任務和探測任務,探測任務下探測刺激包含目標刺激和分心刺激,探測到目標刺激需要按鍵反應。結果發(fā)現(xiàn),與探測目標同時呈現(xiàn)的學習刺激在隨后的再認成績比與分心刺激同時出現(xiàn)的學習刺激成績更好。研究者認為注意促進效應的產生機制在于對于目標的暫時選擇性注意導致對與其同時呈現(xiàn)學習刺激的加工增強。然而選擇性注意具有激活目標和抑制分心雙重機制,對于注意促進效應的出現(xiàn)可能包含選擇性注意目標進而增強加工,和選擇性拒絕分心并抑制加工。同時,注意促進效應的大量研究均在圖片領域和外顯記憶領域中展開,因此本研究將其拓展到詞匯領域。旨在結合ERP技術,了解外顯記憶和內隱記憶領域中的注意促進效應的行為表現(xiàn)及相應的認知神經機制,并進一步確定其來源于選擇性注意的增強機制還是抑制機制。實驗一采用學習-再認范式,被試在學習階段需要完成編碼任務和探測任務,編碼任務是大聲讀出屏幕上出現(xiàn)的雙字詞,探測任務是探測詞匯上方出現(xiàn)的指示符(“+”、“-”、“”)是否為目標刺激(“+”),探測到目標刺激需要按空格鍵反應。指示符與學習刺激同時呈現(xiàn)100ms后消失,學習刺激繼續(xù)呈現(xiàn)400ms。學習刺激根據(jù)配對的指示符不同分為目標詞(與“+”一起出現(xiàn))、分心詞(與“-”一起出現(xiàn))和空白詞(單獨出現(xiàn))。隨后進行標準再認任務,對屏幕上出現(xiàn)的雙字詞做新舊判斷,判斷在學習階段是否見過。實驗二包括學習階段和語義分類測驗階段。學習階段與實驗一類似,測驗階段進行語義分類任務,對屏幕上出現(xiàn)的雙字做“詞匯”還是“人名”的判斷。在實驗一的研究結果中,不論從行為結果還是ERP結果均發(fā)現(xiàn)了外顯記憶中存在注意促進效應,首先在行為水平上,目標詞的正確再認率最高,分心詞的正確再認率最低,其次在ERP中,發(fā)現(xiàn)注意促進效應的產生主要源于編碼階段的差異,目標詞誘發(fā)了明顯的P200、P300效應,發(fā)現(xiàn)了目標詞與分心詞、空白詞之間的顯著差異,由此確定了外顯記憶中注意促進效應源于選擇性注意目標帶來的增強加工作用。在實驗二中,行為結果上發(fā)現(xiàn)了目標詞相對分心詞反應時更短的顯著差異,即出現(xiàn)了注意促進效應,同時分心詞與空白詞之間存在顯著差異。在ERP結果上,學習階段發(fā)現(xiàn)了目標詞相對分心詞的顯著差異,主要體現(xiàn)在前額區(qū)、額區(qū)和枕區(qū),目標詞、分心詞誘發(fā)的P200、P300成分較空白詞更為顯著,因此認為在非有意編碼測驗中,注意促進效應主要是對分心詞的抑制加工進而使得對目標詞相對的促進作用。綜上,從注意促進效應的表現(xiàn)上,可以發(fā)現(xiàn)外顯記憶和內隱記憶之間存在分離的現(xiàn)象。
【關鍵詞】：注意促進效應 外顯記憶 內隱記憶 ERP
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842.3
【目錄】：

• 中文摘要2-4
• Abstract4-6
• 中文文摘6-12
• 第1章 文獻綜述與問題提出12-30
• 1.1 注意促進效應的定義與起源12-15
• 1.2 注意促進效應的產生機制探究15-20
• 1.3 注意促進效應的理論模型：雙任務交互模型20-22
• 1.4 問題提出22-28
• 1.4.1 以往研究中存在的不足22-26
• 1.4.2 研究目的26
• 1.4.3 研究思路和方法26-28
• 1.5 研究意義28-30
• 第2章 外顯記憶中的注意促進效應研究30-40
• 2.1 研究目的和研究假設30-31
• 2.2 研究方法31-33
• 2.2.1 被試31
• 2.2.2 刺激材料31
• 2.2.3 實驗設計31
• 2.2.4 實驗程序31-32
• 2.2.5 ERPs的記錄32-33
• 2.2.6 數(shù)據(jù)處理33
• 2.3 結果分析33-40
• 2.3.1 行為結果分析33-34
• 2.3.2 ERP結果分析34-37
• 2.3.3 討論與結論37-40
• 第3章 內隱記憶中的注意促進效應研究40-50
• 3.1 研究目的和研究假設40-41
• 3.2 研究方法41-43
• 3.2.1 被試41
• 3.2.2 實驗材料41
• 3.2.3 實驗設計41
• 3.2.4 實驗程序41-42
• 3.2.5 ERPs的記錄42
• 3.2.6 數(shù)據(jù)處理42-43
• 3.3 結果分析43-47
• 3.3.1 行為結果分析43-44
• 3.3.2 ERP結果分析44-47
• 3.4 討論與結論47-50
• 第4章 總討論50-54
• 4.1 外顯記憶中的注意促進效應源自于對目標的選擇性增強加工51
• 4.2 概念內隱記憶中的注意促進效應源自于對分心的選擇性抑制加工51-52
• 4.3 外顯記憶和概念內隱記憶在注意促進效應上的表現(xiàn)存在分離52-54
• 第5章 總結論54-56
• 第6章 本研究的創(chuàng)新與不足56-58
• 6.1 本研究的創(chuàng)新之處56
• 6.2 本研究存在的不足56-58
• 附錄58-60
• 參考文獻60-66
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果66-68
• 致謝68-70
• 個人簡歷70-74

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 羅躍嘉,魏景漢,翁旭初,衛(wèi)星;漢字視聽再認的ERP效應與記憶提取腦機制[J];心理學報;2001年06期

2 白學軍;尹莎莎;楊海波;呂勇;胡偉;羅躍嘉;;視覺工作記憶內容對自上而下注意控制的影響:一項ERP研究[J];心理學報;2011年10期

  本文關鍵詞：注意促進效應的ERP研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：395761