多民族國家由多個民族和族群組成。個體處于各種民族關(guān)系或族群關(guān)系中,需要與其他民族或族群的人協(xié)作。"西遷"使我國的錫伯族分居于新疆和東北,走上了不同的發(fā)展道路。新疆錫伯族處于多元語言文化中,不僅保留了本民族的語言和文字,也汲取了周邊民族的語言文化營養(yǎng);而東北錫伯族則與漢族融合,逐漸失去了本民族的語言和文字,轉(zhuǎn)用漢語和漢字。采用經(jīng)典認知轉(zhuǎn)換任務(wù)和聯(lián)合認知轉(zhuǎn)換任務(wù),對比新疆錫伯族和東北錫伯族在個體情境下和社會情境下的認知轉(zhuǎn)換功能差異,探討多元語言文化對個體情境下與社會情境下認知轉(zhuǎn)換功能的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在個體情境下,新疆錫伯族的轉(zhuǎn)換代價更小;在社會情境下,新疆錫伯族的聯(lián)合機制更容易被激活,他們分配認知資源去表征同伴的任務(wù),自我–他人的整合程度更高,轉(zhuǎn)換代價更大。整個研究表明,多元語言文化對認知轉(zhuǎn)換功能具有不同的影響:促進個體情境下的認知轉(zhuǎn)換功能,降低社會情境下的認知轉(zhuǎn)換功能。本研究的結(jié)果為多民族國家的文化和心理建設(shè)提供了重要啟示。

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【部分圖文】：

圖4實驗3流程圖

實驗開始前,被試對兩類任務(wù)分別練習,每一個任務(wù)練習48次。最后一個練習試次即為被試即將被分配的任務(wù)類型。正式實驗分為4個區(qū)間,共有264試次,重復(fù)條件和轉(zhuǎn)換條件各半并隨機呈現(xiàn),轉(zhuǎn)換任務(wù)的判斷類型在被試間平衡。所有被試先完成個體任務(wù),再完成聯(lián)合任務(wù)。在社會情境下,一對被試肩并肩坐在....

圖24個實驗的轉(zhuǎn)換代價對比

錯誤率的方差分析表明,被試類型的主效應(yīng)顯著,F(1,64)=4.85,p=0.03,ηp2=0.07。新疆錫伯族的錯誤率(M=12.60%,95%CI[11.00,14.10])顯著低于東北錫伯族(M=15.00%,95%CI[13.40%,16.50%])。實驗條件的主效應(yīng)顯著....

圖1實驗1流程圖

采用E-Prime2.0軟件編程,在17英寸PC機上呈現(xiàn),屏幕分辨率為1024×798像素,背景為白色,被試的雙眼距離屏幕60cm。實驗程序為：首先呈現(xiàn)“+”注視點1000ms,隨后在注視點位置呈現(xiàn)被方框或菱形框包圍的數(shù)字,被試根據(jù)圖形決定判斷數(shù)字的奇偶或者大小,刺激在按鍵....

圖3實驗2流程圖

實驗儀器同實驗1。實驗程序為：首先呈現(xiàn)“+”注視點1000ms,然后在注視點的位置呈現(xiàn)由紫色的或綠色的方框包圍的面孔圖片,被試根據(jù)方框的顏色判斷圖片中人物的性別或者年齡,刺激在按鍵后消失。如果被試在3000ms內(nèi)未反應(yīng),刺激自動消失,500ms的空屏緩沖后,進入下一試次(圖....

本文編號：3890553