隨著流動(dòng)兒童數(shù)量的逐年增多,其教育和心理健康方面的問(wèn)題日益凸顯,在教育層面集中在入學(xué)難、受教育過(guò)程和家庭教育質(zhì)量等方面,在心理健康層面表現(xiàn)在社會(huì)適應(yīng)性較差、孤獨(dú)感程度較高等方面。因此,在流動(dòng)兒童教育的治理方面,國(guó)家可借助社會(huì)心理服務(wù)體系,改善戶籍和財(cái)政制度;教育者可培養(yǎng)流動(dòng)兒童的積極社會(huì)心理品質(zhì);家長(zhǎng)要提升受教育水平。

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【文章目錄】：
一、國(guó)內(nèi)流動(dòng)兒童研究梳理
二、流動(dòng)兒童心理健康狀況研究
三、流動(dòng)兒童教育治理的社會(huì)視角和心理策略
    (一) 調(diào)整戶籍和財(cái)政管理制度, 保障教育資源配置公平
    (二) 積極培育社會(huì)心理品質(zhì), 提升流動(dòng)兒童的社會(huì)適應(yīng)性
    (三) 不斷提升父母受教育水平, 采用民主科學(xué)的教養(yǎng)方式
    (四) 促進(jìn)公眾覺(jué)知, 鼓勵(lì)獲取心理服務(wù)



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