本文總結(jié)了遵義醫(yī)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)全面開(kāi)展本科生全程導(dǎo)師制兩年來(lái)的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上作了進(jìn)一步的思考。該專業(yè)經(jīng)過(guò)本科全程導(dǎo)師制的推行,不僅有力地鞏固和拓展了課堂教學(xué)的效果,而且經(jīng)由師生充分互動(dòng)激發(fā)了師生的更大的潛能。在開(kāi)展各種形式的常規(guī)化活動(dòng)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)得到切實(shí)的促進(jìn)和提升,也產(chǎn)生了包括學(xué)術(shù)作品在內(nèi)的多方面的培養(yǎng)成果。與此同時(shí),導(dǎo)師制也反過(guò)來(lái)促進(jìn)了導(dǎo)師的成長(zhǎng)、為專業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的師資保證。經(jīng)驗(yàn)提示,各專業(yè)開(kāi)展導(dǎo)師制需要一定的條件和保障機(jī)制,例如師生比例、學(xué)校政策環(huán)境等。如何凝聚專業(yè)團(tuán)隊(duì)的共識(shí)、建立日常運(yùn)行機(jī)制并與績(jī)效考核合理掛鉤是重點(diǎn)需要解決的問(wèn)題。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 專業(yè)基本情況
2 導(dǎo)師制開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)
    2.1 核心理念
    2.2 導(dǎo)師確定的流程
    2.3 導(dǎo)師制開(kāi)展的具體方式與內(nèi)容
3 導(dǎo)師制開(kāi)展的效果
    3.1 導(dǎo)師制的多樣化互動(dòng)鞏固和深化了課堂教學(xué)效果
    3.2 導(dǎo)師制是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有力措施
    3.3 導(dǎo)師制彌補(bǔ)了對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的不足
    3.4 學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的發(fā)展有反過(guò)來(lái)可產(chǎn)生促進(jìn)作用
4 對(duì)全程導(dǎo)師制的反思
    4.1 導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的條件
    4.2 導(dǎo)師制與課堂教學(xué)的關(guān)系
    4.3 導(dǎo)師制可產(chǎn)生較高水平的成果



本文編號(hào)：3782929