風(fēng)險(xiǎn)決策一直是心理學(xué)領(lǐng)域的研究熱門(mén),個(gè)體差異、情感、人格、框架效應(yīng)等對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策行為的影響逐漸進(jìn)入研究者討論范圍,許多理論也相繼產(chǎn)生,但每項(xiàng)研究的結(jié)論都不同。青少年作為備受關(guān)注的一類(lèi)人群,也成為風(fēng)險(xiǎn)決策領(lǐng)域廣泛關(guān)注的對(duì)象,對(duì)青少年人群在得失框架下的風(fēng)險(xiǎn)決策行為及影響因素,前人也進(jìn)行了一系列研究,然而,關(guān)于不同社會(huì)階層青少年風(fēng)險(xiǎn)決策行為相關(guān)研究很少,社會(huì)階層、生命史策略對(duì)青少年得失框架下風(fēng)險(xiǎn)決策行為的影響的相關(guān)研究不充足。因此研究采用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,旨在探討不同社會(huì)階層的青少年在獲得和損失兩種框架下對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策行為的影響。實(shí)驗(yàn)1選取有效被試210人,受試者依次完成主觀(guān)社會(huì)階層問(wèn)卷和得失框架下的風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù),探討主觀(guān)社會(huì)階層在得失框架下對(duì)青少年風(fēng)險(xiǎn)決策行為的影響;實(shí)驗(yàn)2選取有效被試170人,通過(guò)完成生命史策略問(wèn)卷和得或失框架下的風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù),探討生命史策略在得失框架下對(duì)青少年風(fēng)險(xiǎn)決策行為的影響;實(shí)驗(yàn)3選取有效被試100名,啟動(dòng)高低主觀(guān)社會(huì)階層,并完成生命史問(wèn)卷,完成得或失框架下的風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù),探討主觀(guān)社會(huì)階層、生命史策略對(duì)青少年得失框架下風(fēng)險(xiǎn)決策的影響,建立一個(gè)有中介的調(diào)節(jié)模型。通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)...

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
引言
第1章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 風(fēng)險(xiǎn)決策
        1.1.1 風(fēng)險(xiǎn)決策的概述
        1.1.2 青少年風(fēng)險(xiǎn)決策的相關(guān)研究
    1.2 風(fēng)險(xiǎn)決策中的框架效應(yīng)
        1.2.1 風(fēng)險(xiǎn)決策中的框架效應(yīng)概述
        1.2.2 框架效應(yīng)和青少年風(fēng)險(xiǎn)決策的相關(guān)研究
    1.3 主觀(guān)社會(huì)階層
        1.3.1 社會(huì)階層的概述
        1.3.2 社會(huì)階層與風(fēng)險(xiǎn)決策行為的相關(guān)研究
    1.4 生命史策略
        1.4.1 生命史策略的概述
        1.4.2 生命史策略與風(fēng)險(xiǎn)決策的相關(guān)研究
第2章 問(wèn)題提出
    2.1 問(wèn)題提出
    2.2 理論假設(shè)
    2.3 研究意義
        2.3.1 理論意義
        2.3.2 實(shí)踐意義
    2.4 研究創(chuàng)新
第3章 實(shí)驗(yàn)1 主觀(guān)社會(huì)階層對(duì)青少年得失框架下風(fēng)險(xiǎn)決策的影響
    3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    3.2 實(shí)驗(yàn)方法
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)工具
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)程序
    3.3 數(shù)據(jù)處理
    3.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
    3.5 討論
第4章 實(shí)驗(yàn)2 生命史策略對(duì)青少年得失框架下風(fēng)險(xiǎn)決策的影響
    4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    4.2 實(shí)驗(yàn)方法
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)工具
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)程序
    4.3 數(shù)據(jù)處理
    4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
    4.5 討論
第5章 實(shí)驗(yàn)3 主觀(guān)社會(huì)階層對(duì)青少年得失框架下風(fēng)險(xiǎn)決策的影響：生命史策略為中介
    5.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    5.2 實(shí)驗(yàn)方法
        5.2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        5.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        5.2.3 實(shí)驗(yàn)工具
        5.2.4 實(shí)驗(yàn)程序
    5.3 數(shù)據(jù)處理
    5.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
        5.4.1 主觀(guān)社會(huì)階層的操縱檢驗(yàn)
        5.4.2 主觀(guān)社會(huì)階層和風(fēng)險(xiǎn)框架在青少年風(fēng)險(xiǎn)決策行為上的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)
        5.4.3 主觀(guān)社會(huì)階層對(duì)青少年得失框架下風(fēng)險(xiǎn)決策的影響：生命史策略為中介
    5.5 討論
第6章 討論
    6.1 主觀(guān)社會(huì)階層對(duì)青少年得失框架下的風(fēng)險(xiǎn)決策的影響
    6.2 生命史策略對(duì)青少年得失框架下的風(fēng)險(xiǎn)決策行為的影響
    6.3 主觀(guān)社會(huì)階層對(duì)青少年得失框架下的風(fēng)險(xiǎn)決策行為的影響：生命史策略為中介
    6.4 研究不足與未來(lái)展望
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
作者簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3779837